《让我们选择坚强》教学反思

《让我们选择坚强》教学反思

　　作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《让我们选择坚强》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《让我们选择坚强》教学反思1

　　本课教学手段采用典型事例分析教学法、创设情境法，抓住了学生的心，因而课堂气氛活跃，教学效果较好。从“残奥会精彩瞬间”引入，一方面，很好地调动了学生的学习兴趣。另一方面，为本课的教学做了很好的铺垫，榜样的示范力量激发了学生发自内心要做一个坚强的人。

　　在本课的教学中，一直贯穿以学生为主体，教师引导的新课程理念，尊重学生的认知和成长规律。反思本节课的教学，我认为有以下亮点和不足：

　　亮点如下：

　　1、用《奥运会的精彩瞬间》图片导入，导课紧扣主题，能强烈吸引学生，为后面的教学做好铺垫

　　2、把抽象的知识能具体化。

　　比如：学生对坚强这个词并不陌生，让学生谈谈你眼中的坚强是什么？学生发挥自己的想象力，各抒己见：坚强是指路明灯，引领我们走上光明；坚强是一把伞，保护我们风雨兼程；坚强是加油站，提高我们充足的动力；……

　　比如：让学生搜集展示描写坚强的词语和描写懦弱的词语：同学们经过这么些年的知识积累，也是有话可说，跃跃欲试：描写坚强的词语：善于自制、处事果断、坚持不懈、锲而不舍、冰冻三尺非一日之寒、世上无难事只怕有心人、……等等、

　　此项活动既让学生从感性上理解了坚强，又提高学生们的语文功底。

　　3、能运用典型事例进行教学。比如在学习意志坚强的人有哪些表现时，我播放了《侯斌的事迹》，让学生进行分析得出结论。运用多媒体教学直观形象、集学生视觉、听觉等于一体，能集中学生的`注意力，同时事例典型，强烈震撼了学生的心灵。

　　4、结束运用歌曲：《阳光在风雨后》，让学生在欣赏歌曲，欣赏美的同时，再一次感受歌词所孕育的涵义，给我们了人生启迪，在生活中让我们选择坚强。

　　本节课的不足如下：

　　1、本课教学因受课时所限，在联系学生思想和行为实际方面缺乏学生之间的互动，因为学生在经历、知识、生活范围上相近，小组合作讨论时也不是特别充分，如果彼此多一些互动式学习，学生就会更容易在仁者见仁，智者见智的讨论中接受教育。

　　2、对学生课堂学习的评价略显单一。教学中既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。例如：“你真棒！”，“你真聪明！”，“你真了不起！”……，这样能更好地关注学生在教学活动中的情感领域，激励学生的学习热情，注重让学生享受成功的乐趣。

《让我们选择坚强》教学反思2

　　本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情感，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。由于初一学生知识少，阅历浅，对意志品质不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”的糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。

　　通过教学指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。坚定学生磨砺坚强意志的信念。培养学生对事物的分析归纳能力，能够理解坚强意志的表现及作用。使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。其中坚强意志的作用、坚强意志品质的表现是本课的重难点。

　　本课教学手段采用典型事例分析教学法、创设情境法，抓住了学生的心，因而课堂气氛活跃，教学效果较好。从“猜名人游戏”引入，一方面，很好地调动了学生的学习兴趣。另一方面，为本课的教学做了很好的铺垫，榜样的示范力量激发了学生发自内心要做一个坚强的人，同学们跃跃欲试，谈自己眼中的“坚强”。趁此时机请出坚强大使---华罗庚，和同学们一起解读坚强，理解坚强意志品质的四种表现。在突破教学难点任务中，采用了榜样示范的典型事例分析教学法深入浅出，将抽象的理论形象化，符合了当前中学生的认知水平和规律，学生易于接受、理解。

　　“坚强意志的作用”是本课的重点。在突破本课的教学重点时，主要采用了创设情景教学法。从《两只青蛙的遭遇》这一寓言故事引出，让学生思考：坚强的意志品质对我们的人生有什么作用？然后，请同学们观看视频《爱迪生和白炽灯的故事》，形象、生动地再现了学生从小就熟悉的名人生活，丰富了课堂教学形式，用画面、声音代替了枯燥的文字，达到了放松学生心情，调动学习热情，有效进入本环节的讨论学习，为突破本课教学重点起到了非常重要的作用。

　　总之，在本课的教学中，一直贯穿以学生为主体，教师引导的新课程理念，尊重学生的认知和成长规律。反思本节课的教学，发现存在以下不足之处：

　　1、本课教学因受课时所限，在联系学生思想和行为实际方面缺乏学生之间的互动，因为学生在经历、知识、生活范围上相近，如果彼此多一些互动式学习，学生就会更容易在仁者见仁，智者见智的讨论中接受教育。

　　2、对学生课堂学习的评价略显单一。根据新课程理念。教学中既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。例如：“你真棒！”，“你真聪明！”，“你真了不起！”……，这样能更好地关注学生在教学活动中的情感领域，激励学生的学习热情，注重让学生享受成功的'乐趣。

　　3、在文科教学中，除了采用现代多媒体教学外，应配以适当的板书。在现代多媒体教学中，一方面，可以采用灵活多样的教学方式，同时知识的容量较之传统课堂教学更大。但另一方面，一张一张的幻灯片过后，往往让学生“一饱眼福”之后，很难留下深刻的印象。为了避免学生产生视觉疲劳，应将一些知识体系、框架以板书的形式呈现，这样发挥了传统课堂教学的优势，调动学生课堂的动手积极性。相信，眼、手、耳、嘴、脑并用的学习方式更符合中学生的认知规律，能达到达到更好的教学效果。

　　以上是我对本节课教学后的思考。我一直相信，反思能使我捕捉教学中的灵感；反思能使我吐故纳新；反思能使我的教学经验升华。今后，我会在不断的反思中逐步提升我的教学水平。

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