《认识图层》教学设计

《认识图层》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《认识图层》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识图层》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、认识图层，能够说出图层面板界面以及各部分的功能。

　　2、通过小组讨论及自主探究，能够认识Photoshop软件中图层的相关概念。

　　3、会利用图层制作自己喜欢的图片，养成合作能力和创新精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】熟悉图层面板界面以及各部分的功能。

　　【难点】根据需要，利用图层制作图片。

　　三、教学过程

　　(一)温故知新，导入新课

　　回顾Photoshop的基本操作

　　教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生观察老师修改的步骤。

　　引出课题——图层的应用

　　(二)交流探索，了解功能

　　老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。

　　(三)初次体验，认识图层

　　1、新建图层

　　教师演示：图层→新建→图层

　　设置名称、颜色、模式和不透明度等单击确定

　　教师强调普通层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在上面任意绘制和擦除。

　　任务1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。

　　2、图层的显示与隐藏

　　任务2：点击图层面板中眼睛图标，观察图像窗口的.变化。

　　(四)小结作业

　　小结：总结回顾本节课所学知识点。

　　作业：利用“鸡猫鸭、psd”学习和掌握图层的功能。

　　四、板书设计

　　图层的应用

　　一、新建图层

　　二、图层的显示与隐藏

《认识图层》教学设计2

　　一、教材的地位和作用

　　课题《认识图层》选自云南省实验教材八年级《信息技术》第2册第二单元第6课“图片的简单编辑(二)”和第7课“图片的合成”两课内容。

　　“图层”概念在图片加工技术中运用广泛，是学习Photoshop软件的基础，它也是几乎所有图形图像软件都会运用的概念，是图形图像加工软件高端运用的核心。掌握好这个知识及相关的操作就等于把握了图片加工技术的钥匙。为此我将教材中涉及“图层”概念的内容综合在一起，专门用一节课学习，作为学习图片加工技术的基础与入门课。

　　二、学情分析

　　本内容的教学对象为初中学生，这个阶段的学生思维活跃，认真听教师讲授的时间短，动手欲望强烈，并且非常喜好计算机游戏。

　　针对学生的这些认知特点及心理特征，我将教学内容融入到了三个教学游戏中。并且缩减教师在课堂中的演示教授时间，放手让学生在完成任务时自己探索、学习。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　了解图层的概念及作用

　　掌握运用移动工具及图层浮动面板选择图层的技能

　　掌握图层移动、旋转、等比例缩放等操作技能

　　2、过程与方法目标

　　让学生通过完成拼图游戏的过程理解图层间的相互遮盖及相互不干扰关系

　　体验运用图层拼合图片的方法

　　3、情感、态度、价值观目标

　　让学生通过教学游戏激发学生学习图形图像技术的兴趣

　　引导学生正确的对待计算机游戏与学习生活的关系

　　四、教学的重、难点

　　让学生了解图层的概念作用

　　理解图层的相互遮盖关系

　　掌握图层移动、旋转、等比例缩放等操作方法

　　五、教学方法

　　1、教法设计

　　信息技术是一门培养人实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“会做”，还要使学生知道“为何做”。考虑到我校初中年级学生的现状，我在本节课中以“一个中心，两个基本点”为指导设计课程，即以“学生自主学习为中心”，认真考虑“学生学习的兴趣点”及“教师教学的支撑点”。采取任务推进的教学方法，让学生参与活动，在活动中得到认知和体验，产生学习和实践的愿望。教师在课堂中通过直接演示、提问、技巧提示等教学手段引导学生学习知识和技能，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生学习的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

　　针对以上思考，本节课我主要采用了以下的教学方法：

　　(1)直观演示法

　　利用投影和屏幕广播的手段进行直观演示，对学生的操作做适当的补充，引导学生学习的正确方向，满足部分学习有困难学生的学习需求，促进学生对知识与技能的掌握。

　　(2)任务驱动法

　　引导学生通过完成教师准备的教学游戏任务获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

　　(3)问题引导法

　　在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学”。

　　2、学法设计

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、知识迁移法。学生根据教师要求和提示完成教学任务，自己探索和实践“图层”的移动、缩放、旋转等操作技能。通过回答教师的问题，思考归纳“图层”的概念及作用等知识要点。将以往学过关于图片加工的操作迁移到本课的学习中，形成新的知识与技能。

　　六、教学准备

　　硬件环境：具备屏幕广播的多媒体机房、投影机

　　软件准备：Photoshop CS 8、01

　　素材准备：通过广播软件将教学任务文件分发到每台学生计算机

　　七、教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

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