《英国资产阶级革命》说课稿

《英国资产阶级革命》说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的《英国资产阶级革命》说课稿，希望能够帮助到大家。

《英国资产阶级革命》说课稿1

　　说教材

　　一、教材的地位和作用

　　本节是《世界近代现代史》上册第二章：资产阶级革命时代的东西方世界的第一节，上承第一章：资本主义在欧洲的兴起，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。英国资产阶级革命的意义和影响等。英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是高考的必考内容。

　　二、教学目标的确立及其依据

　　依据《普通高中历史课程标准（实验）》制定的课程标准，结合本校学生知识能力水平的实际而确立。通过历史学习，使学生扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会基本发展规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观，树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

　　1、知识与能力

　　⑴知识目标：通过教学，使学生了解或掌握英国资产阶级革命前夕的经济、政治、思想状况；英国资产阶级革命进程的一些重大事件；英国资产阶级革命的意义和影响等。

　　⑵能力目标：通过引导学生对本课知识线索的概括和掌握，培养学生自主学习获取知识的能力。通过指导学生对本课相关问题的思考和探究及进行能力训练，培养学生对历史的思考、研究能力和运用所学知识解答试题的能力。

　　2、过程与方法

　　本课采用自助式"学案"教学法：

　　1、课前印制"学案"，指导学生进行自助式预习。

　　2、课堂进行师生互动教学：

　　（1）让学生根据"学案"的知识线索提示，对本节课的相关内容进行简要的概括，交流学习和掌握基础知识方法，老师进行适当的点评。

　　（2）指导学生对相关历史问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。

　　（3）通过练习题进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。

　　3、布置学生依照"学案"预习下节课学习内容。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。

　　（2）认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步的事业最终会取得胜利。以此加深学生对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生正确面对人生的挫折。

　　三、教学重点难点的确定及其依据

　　1、重点分析

　　（1）英国资产阶级革命发生的原因：要求学生从经济、政治、思想文化各方面进行全面的分析和概括，从而认识到英国资产阶级革命的发生是历史发展的必然，同时也可认识到资产阶级革命发生的一般条件和基本规律。

　　（2）英国资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响：英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义发展扫清障碍，而且开辟了世界资产阶级革命的新时代，具有世界意义，标志着世界近代史的开端。

　　二、难点分析

　　（1）英国资产阶级革命中的宗教问题：学生对宗教缺少切身的体验，有关的知识也较少，因此在宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

　　（2）如何正确认识资产阶级和新贵族领导革命与旧的王朝复辟之间曲折复杂的斗争：英国资产阶级革命经历了曲折和反复，其原因包括英国资本主义发展程度、资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系等，必须从经济、政治、社会矛盾、思想文化诸方面深入分析。

　　说方法

　　一、教法的选择及其依据

　　本课采用自助式"学案"教学法。

　　"学案"教学法把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的"学案"来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为"学案"。而且"学案"还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学。

　　二、学法指导

　　"学案"的编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及运用逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。学生借助"学案"自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答"学案"中的问题，并在"学案"上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。

　　三、教学手段的利用及其目的

　　编印自助式"学案"，对学生自主学习起到导向作用，从而提高学习效率。采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效果。

　　说教学程序

　　1）编制"学案"，指导学生自助式预习

　　（见教案附表）

　　2）课堂师生教学互动

　　复习导入

　　提问：16世纪前后，在欧洲发生了哪些重大的事件？（学生回答：意大利和西欧出现资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革和尼德兰资产阶级革命等）。导入新课。（Ⅱ）师生交流：学习掌握本课知识、线索

　　（教学方法：先用提问方式，让学生概述本课相关历史线索，再让其他学生讨论补充，最后由老师点评。对学生理解掌握知识的`独到之处给予关注和肯定，并及时在"学案"上记录，鼓励同学相互探讨，取长补短，疑难之处再由老师分析。）

　　一、英国资产阶级革命的背景

　　1、资本主义发展：

　　A、城市：海外贸易→手工工场（制呢等）

　　B、农村：圈地运动→资本主义牧场、农场

　　2、资产阶级和新贵族的形成：银行家、大商人、工场主→资产阶级；农牧场主→新贵族

　　3、都铎王朝的改革：

　　A、削弱旧贵族，加强专制："英国国教会"（听命于英王）

　　B、鼓励工商业和海外掠夺：16世纪末，打败西班牙，建立海上霸权

　　4、斯图亚特王朝：

　　A、封建专制：詹姆士一世、查理一世"君权神授"，触犯资产阶级

　　B、宗教专制：迫害非国教徒，"清教徒"（资产阶级）

　　二、英国资产阶级革命

　　1、原因：

　　A议会与国王的斗争：形成反对派，征税权力斗争

　　B导火线：苏格兰人起义：1638年，反宗教迫害

　　2、过程：

　　A、开始：1640年，新议会召开，否决征税法案，提出限制王权（革命开端）

　　B、内战：1642年，国王发动；议会军，克伦威尔，纳西比等战役；1649年处死国王

　　C、克伦威尔的统治：对内：武力统治，发展工商，清教法规，"护国主"军事独裁。对外：征服爱尔兰、苏格兰，维护海外贸易（航海条例）

　　D、斯图亚特王朝复辟：1660年，查理二世。原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序

　　两个政党形成：辉格党（资产阶级、新贵族）；托利党（贵族地主、国教上层）

　　E、光荣革命：1688年，政变，推翻詹姆士二世，威廉入主英国，（标志革命完成）

　　3、《权利法案》：16xxx，限制王权；"统而不治"，君主立宪制形成和发展

　　4、意义：

　　A、国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路

　　B、世界：反映世界历史发展趋势，影响欧洲以至世界，标志新历史时期到来

　　3）指导学生深入思考和探究

　　（教学方法：分小组讨论，让一位同学上来发言，其他学生补充，最后由老师点评。对学生的新见解要给予关注，并及时在"学案"上记录，师生展开探讨，教学相互促进。）

　　1、都铎王朝改革的性质：封建君主自上而下的改革（不是资产阶级性质改革）

　　2、斯图亚特王朝复辟和光荣政变共同原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序

　　3、为什么以光荣政变作为革命完成的标志：资产阶级革命的成果基本稳定下来

　　4、评克伦威尔：（进步性+局限性）（史实+结论），评价要结合历史背景，史论结合

　　5、英国资产阶级革命有何特点？（从领导阶级、斗争形式、过程、结果、意义等方面分析）

　　学习过程中发现的问题（鼓励学生提出与本课内容相关的问题，在课堂上进行探究和交流，一些问题课堂上无法解决的，可以留到课后或下一节课解决。学生提出的一些较有创见的问题，要及时记录在"学案"上，以利于"学案"教学的不断优化）

　　4）通过练习对学生运用知识解答问题的能力进行测评

　　每一小组选一位同学到黑板上解答"学案"上的能力训练题，再由老师、学生共同分析、点评。对一些较为主观和抽象的问题，学生较难理解，老师一定要分析透彻，不能简单带过。点评后可适当评分，但如果总体答得不理想，就不要评分，以保护学生的自尊。

　　（由于时间及其它条件限制，非选择题放在"思考探究"，进行课堂提问、讨论，不进行测评）

　　参考答案：1、D 2、A 3、D 4、B 5、C 6、C 7、C 8、B 9、C 10、D 11、C

　　5）本课小结及布置预习下节课学习内容

　　从学生对本节课知识线索的学习掌握情况、思考探究及能力训练过程中所反映出的问题进行简要的总结，指出今后学生自主学习中应注意的事项。

　　布置预习：第二节：欧洲封建国家的改革。

《英国资产阶级革命》说课稿2

各位评委、各位老师：

　　你们好。

　　我说课的内容是，义务教材九年级上册第四单元第十一课《英国资产阶级革命》。说课由四部分组成：说教材、说教材处理、说方法和说教学过程。

　　一、说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　本节是《世界历史》上册第四单元第十一课，“步入近代”第二节，上承第一节《资本主义时代的曙光》，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，其成功是人类历史上，资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。因此，英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是考试的重点内容。

　　（二）教学目标的确立及其依据

　　依据《历史课程标准》，结合本校学生知识能力水平的实际而确立。

　　1、知识与能力目标：

　　使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的历史意义。

　　培养学生自主学习、获取知识的能力；培养学生综合分析历史的能力，及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的`能力。

　　2、过程与方法目标：以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线：“英国资产阶级革命的背景——经过——确立”，指导学生阅读教材，合作探究知识点。

　　3、情感态度与价值观

　　使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性，但进步的事业最终会取得胜利，以此加深对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。

　　（三）教学重点难点分析

　　1、重点分析

　　（1）英国资产阶级革命发生的原因。

　　17世纪初，英国资本主义已有较大发展，资产阶级和新贵族要发展资本主义，而英国查理一世却鼓吹“君权神授”，封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，因此爆发了英国资产阶级革命。

　　2、英国资产阶级革命的历史意义。

　　英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争，资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权，为英国资本主义发展扫清了道路，开辟了世界资产阶级革命的新时代，推动了世界的历史进程，揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。

　　2、难点分析及设想

　　英国资产阶级革命的曲折性。

　　由于初中生的世界历史知识储备不足，理论素养有限，有必要引导理解：英国资本主义比封建制度有很大进步性，毕竟是一种制度代替另一种制度，任何革命都不是一帆风顺的，何况领导阶级是资产阶级和新贵族，天生具有阶级局限性。革命过程中不可能真正发动和依靠人民群众，就决定了英国资产阶级的曲折性和不彻底性。

　　二、教材处理

　　1、学生状况及对策。

　　首先，初中生对世界历史有些陌生，有些学生不够了解世界史，而且探知积极性不高，对于历史理论上的东西理解也不够，例如本课的英国斯图亚特王朝，资产阶级革命的曲折性和不彻底性，君主立宪制的有关内容，学生理解上都有困难。因此，需要教师充分保护和调动学生的主动积极性，重视培养学生兴趣，指导督促学生课外先了解一些与教材有关的历史知识，先有知识储备，然后指导学习方法，实在解决不了的的难点可直接讲解。

　　再者，针对九年级学生特点，积累了一定自学能力，并且面临中考，因此课堂教学中要教学思路简洁明快，重点突出，当堂识记，注重掌握，学习效果要讲究实实在在。

　　2、内容的组织安排

　　为了增强知识的系统性和条理性，把课文分解成三个问题：一、英国资产阶级革命的背景。二、英国资产阶级革命的经过。三、英国资产阶级革命的历史意义。重点是第二个问题。最后小结时，列成简表。包括时间、原因、领导阶级、主要经过、结果和意义。然后多媒体展示出来。

　　三、说方法

　　（一）教法的选择

　　采用引导、合作、探究的方法。

　　教学重心由如何教转移到如何让学生学会、会学，具体做法是：根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求，鼓励学生根据问题提示，小组合作，认真看书，探究问题，在自学中鼓励学生探索发现新问题。

　　（二）学法指导

　　教师先出示自学提纲，帮助学生理清思路，然后认真看书，教师巡视参与其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小组合作，最后不能完成的在课堂讨论中解决。

　　（三）教学手段的利用

　　采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效率。

　　四、说教学过程

　　为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

　　（一）导语：（3分钟）

　　我们知道，新航路开辟以后，欧洲的工商业中心由地中海转移到大西洋沿岸。英国利用大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。但当时统治英国的斯图亚特王朝，实行封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。英国资产阶级要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治，必须实行革命。今天，我们就一起感受英国资产阶级革命的风暴，一起探究英国资产阶级的背景起因、曲折过程和历史意义。

　　板书课题——第11课英国资产阶级革命

　　（二）新授

　　教学步骤：1、先多媒体演示自学提纲。（2分钟）

　　2、学生看书，感知教材内容，明确重难点。（5分钟）

　　3、教师巡视指导，参与其中。小组合作探究。（5分钟）

　　注：教师及时对学生理解知识的独到之处，给予关注和肯定，鼓励同学相互探讨。

　　4、学生反馈，明确知识点。（10分钟）

　　教学内容：

　　一、英国资产阶级革命的背景

　　1、资产阶级和新贵族的形成：

　　银行家、大商人、工场主——→资产阶级；

　　农牧场主——→新贵族

　　2、英国国王封建专制，鼓吹“君权神授"，触犯资产阶级

　　板书——根本原因：英国封建专制统治阻碍了资本主义的发展。

　　二、英国资产阶级革命的过程

　　1、时间：1640——1689

　　2、领导人物：克伦威尔。

　　3、领导阶级：英国资产阶级和新贵族

　　4、经过：

　　（1）导火线：苏格兰人民起义。

　　（2）开始标志：1640年查理一世召集议会开会，筹集军费。

　　（3）重大事件：

　　A、内战：1645年纳西比等战役；

　　B、1649年，处死查理一世成立共和国。

　　C、共和国时期，克伦威尔担任“护国主”

　　D 、1660年，查理二世复辟

　　E 、1688年政变，二次革命（光荣革命）

　　三、结果：1689年，《权利法案》的颁布。

　　目的：为了限制王权。

　　作用：君主立宪制的资产阶级统治确立

　　四、历史意义：

　　A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路

　　B世界：推动了世界历史进程。

　　注：难点突破，理解“英国资产阶级革命的曲折性”时，教师从三方面引导：

　　1、任何一场革命都不是一帆风顺的。

　　2、英国资产阶级和新贵族的局限性，不能依靠人民群众。

　　3、复辟王朝的疯狂反攻倒算。

　　以上内容，小组讨论合作探究后，让一位同学发言，其他学生补充，最后由老师点评。

　　三、课堂小结：（3分钟）

　　先由学生小结本课所学内容，

　　然后出示多媒体。

　　四、当堂识记（5分钟）

　　五、课上练习（8分钟）

　　六、结束语：（2分钟）

　　这节课，我们认知了英国资产阶级革命的原因、过程、结果以及历史意义，虽然资产阶级革命本身有其不彻底性和曲折性。但它揭开了欧美资产阶级革命的序幕，随之美国、法国等国也紧随其后，进行了摧古拉朽式的资产阶级革命，今后我们将继续探讨它们的异同点，把认识提升到一个新高度。

　　七、布置作业：（2分钟）

　　1、预习下一课《美国独立战争》

　　2、练习册11课

《英国资产阶级革命》说课稿3

各位尊敬的考官：

　　大家好。

　　我说课的题目是《英国资产阶级革命》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

　　《英国资产阶级革命》是岳麓版初中历史九年级上册第二单元第9课的教学内容。本课由“革命爆发”“《权利法案》”和“历史意义”三个子目构成，主要讲述了英国资产阶级革命的过程和历史意义。英国资产阶级革命为其资本主义发展提供了保证，同时这场革命也是一场具有世界影响的革命，它标志着资产阶级革命时代的到来。

　　二、说学情

　　过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

　　九年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，历史思维能力还有待提高，存在看问题重表象、轻实质的特点。因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。

　　三、说教学目标

　　过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标。

　　【知识与能力】

　　讲述英国资产阶级革命的背景、过程和影响等知识点。

　　【过程与方法】

　　通过对英国资产阶级革命前后议会与国王反复斗争过程的归纳整理，养成用发展的观点与实事求是的原则看待历史问题的思维。

　　【情感态度与价值观】

　　认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，是人类历史的重大进步。

　　四、说教学重难点

　　过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　【重点】

　　《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。

　　【难点】

　　英国资产阶级革命的影响。

　　五、说教学方法

　　过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

　　在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。

　　六、说教学过程

　　过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

　　过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的.开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课。

　　我会展示《查理一世在狩猎》的油画并播放《查理一世命丧断头台》的视频，提出问题，那时的英国发生了什么重大历史事件?带着问题导入新课。

　　【设计意图】播放视频，能够给学生强烈的视听刺激，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入课堂。同时，我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

　　环节二：新课教学

　　1.革命爆发

　　(1)背景

　　我会展示新航路开辟和斯图亚特王朝统治时期的相关史料，并提出问题：新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢?斯图亚特王朝统治时期采取的措施，在客观上对英国资本主义的发展起着怎样的作用?从而解决这一问题。

　　【设计意图】培养学生运用有效信息进行思考和归纳的能力。

　　(2)经过

　　这一问题线索较为清晰，在教学过程中我会创设相应的问题情境，通过抛出层层递进、环环相扣的问题，来引导学生逐步了解革命的导火线、开始的标志、内战、克伦威尔的统治、斯图亚特王朝复辟的相关史实。

　　【设计意图】学生在分析问题解决问题的过程中，不仅能够获取相关历史知识，还可以锻炼逻辑思维能力。

　　(3)结束

　　展示《威廉在英国登陆》和《威廉三世和玛丽二世的加冕典礼》图片，并让学生结合课本思考：为何称1688年革命为“光荣革命”?有何意义?在学生思考回答的基础上，我总结得出这是一次宫廷政变，基本上没有流血，是资产阶级和地主贵族之间的一场妥协，标志着英国资产阶级革命的完成。

　　【设计意图】这样设计可以让课堂教学与书本知识紧密结合，提高学生对教材的分析解读能力。

　　2.《权利法案》

　　对于这一部分的内容，我主要采取了史料分析法，让学生通过对具体法律条文的解读，总结提炼出《权利法案》的内容和影响有哪些。

　　【设计意图】这样设计的优点，一方面能锻炼学生史料解读能力，另一方面易于使学生发现知识点之间的联系。

　　3.历史意义

　　这一知识点既是本课的重点又是难点，学生不易理解。我会引导学生回顾刚才所学的革命过程和《权利法案》的史实，指导学生从对英国的影响和对世界的影响两方面进行分析。在学生小组讨论、代表发言的基础上，我会得出以下结论：英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立了君主立宪制度，为英国资本主义发展扫清了道路;开辟了世界资产阶级革命的时代。

　　【设计意图】通过对所学内容的回顾及分析，使学生对英国资产阶级革命的影响有更深入的认识。

　　环节三：小结作业

　　1.小结

　　课堂小结的目的是强化认识，巩固新知。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式来加深学生对本课知识的认识与理解。

　　2.作业

　　在课程的最后我设置了开放性的作业：请同学们课下搜集当今世界上除英国以外，还有哪些国家也实行君主立宪制。

　　【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，达到课虽下、趣仍浓的特点。

　　七、说板书设计

《英国资产阶级革命》说课稿4

　　一、情境导入

　　课前播放图片，讲述：英国是怎样蕴含了超凡的能量改变了自己又影响了世界呢?导入课题。

　　二、新知探究

　　第一环节革命的起因

　　“新航路的开辟”

　　探究：这幅图片反映了什么事件?新航路的开辟对欧洲产生了什么影响?“新航路的开辟对英国有哪些重大影响呢?”

　　多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。

　　思考：材料反映了什么问题?意识到：封建专制统治，既损害了资产阶级和新贵族的'利益，也损害了劳动人民的利益，双方矛盾的激化程度。

　　通过以上分析，总结原因。

　　第二环节 革命的过程

　　让学生自主看书，了解大体经过;

　　借助历史插图和史料，对重要大事进行动态展示，强化重点。

　　1、阅读“第二目查理一世命丧断头台”，归纳英国资产阶级革命初期经过。

　　2、英国资产阶级革命的导火线是什么呢?为什么苏格兰人民起义成为战争的导火线?

　　3、时势造英雄。是谁呢?出示图片。谁能介绍一下?

　　4、思考讨论：资产阶级和新贵族为什么能取得战争的最后胜利?其中哪个原因是主要的?为什么?

　　5、英国内战中取得的初步成果是什么?。

　　合作探究

　　1、英国资产阶级革命具有怎样的特点呢?(长期性和曲折性)这也说明任何事物的发展并非都是一帆风顺的，而是要经过长期复杂的发展过程。

　　2、请同学们动脑筋，思考两人对1688年政变的不同观点，分析讨论一下谁正确。

　　教师简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。

　　3、出示史学界对英国资产阶级革命的评价

　　(三)《权利法案》颁布

　　1、资产阶级和新贵族经过长期艰巨的斗争终于推翻了专制统治，怎么确立新的统治秩序呢?用多媒体展示《权利法案》的摘选内容。

　　提问：“通过内容可以看出，谁的权利受到约束，谁的权利得到保障? 它限制了国王的哪些权力?保证了议会所拥有的哪些权力?”

　　2、讲述：这样，英国就建立起君主立宪政体。那什么是君主立宪制呢?结合自由阅读卡，请一名学生简明扼要的介绍一下。

　　三、拓展延伸

　　谁能说说在今天，英国的国家元首和政府首脑是谁?除英国外，世界上还有不少国家不同程度地实行君主立宪制，你能举例说明吗?(日本、西班牙、丹麦、荷兰、瑞典等国)可见历史并没远去，而是就在我们身边。 我们要继续关注这些国家的发展。

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