《胖乎乎的小手》教案_5

关于《胖乎乎的小手》教案集锦5篇

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《胖乎乎的小手》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

　　【学习目标】

　　1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　　【教学重点】

　　认识生字，会写6个生字。

　　【教学难点】

　　激发学生帮助长辈的愿望和行为。

　　【教学过程】

　　一、猜谜语、活动激趣，导入新课

　　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语，请认真听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。小朋友们真聪明，对，就是我们的小手。

　　(出示：小手的图片。)

　　师：请小朋友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊?

　　(学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)

　　师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。

　　(请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)

　　师：这是一双什么样的小手呀?

　　学生回答：(胖乎乎的小手。)

　　出示课题。

　　师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

　　师：这里面有个生字宝宝，咱们来认识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(学生说)，真聪明!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

　　二、 初读课文，整体感知

　　师：今天，老师还给大家带来一位新朋友，请看：(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是，爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么?读读课文你就明白了。

　　1、学生读课文，老师巡视指导，要求：

　　用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜欢的那段多读两遍。

　　(学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……)

　　2、指名朗读：

　　师：大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。

　　指名读：

　　学生评价，再读。

　　3、全班齐读这段。

　　4、同桌互读：

　　师：还想不想读?哦，这么多的小朋友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人互相读课文，如果他遇到了困难，请你帮帮他，如果他读得很准确，别忘了夸一夸他。

　　三、细读课文，理解感悟

　　1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?

　　学生回答。

　　师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。

　　(出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

　　2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：

　　(认读生字“喜”。)

　　⑴ 说说你打算怎么记住它?

　　⑵ 学生回答。

　　⑶ 找朋友齐读。

　　3、细读课文：

　　⑴ 师：全家人都很喜欢兰兰的画，谁能用喜欢的语气来读这句话?

　　师：大家都喜欢它的小手是因为什么?

　　(学生回答：她的小手为大家做了很多事情。)

　　师：她的小手为大家做了哪些事情?

　　出示句子：

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：

　　拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。

　　当板书“拿拖鞋”的时候，认识生字“拖鞋”：

　　指名认读。齐读。

　　⑵ 师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

　　指名读。

　　出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

　　师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特别准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你打算怎么记住它。

　　学生自由说。

　　师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下：

　　指名读，并评价。

　　师范读，齐读。

　　师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。

　　出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

　　师：真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。

　　(学生读。)

　　师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

　　师：小朋友们，想想平时你姥姥跟你说话是什么样的?你能模仿一下姥姥说话的语气吗?

　　(学生模仿。)

　　师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?

　　出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　指名读，评价。

　　齐读。

　　师：刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了，觉得你们把这几个字读的最响。

　　点击生字：

　　“替”、“给”、“帮”字变成红色。

　　师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。

　　师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?

　　进行句式训练：

　　学生用喜欢的字来说话。

　　师：兰兰的小手这么会做事情，你喜欢她吗?那我们一起来夸夸她。

　　师：小朋友们真会夸，兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

　　三、指导书写

　　1、师范写“笑”：

　　学生书空。临写。

　　2、展示学生书写，评价。

　　四、拓展练习

　　师：兰兰的手为大家做了很多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过很多事，想告诉老师吗?把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么?

　　学生画图，汇报交流。

　　师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得尊重长辈，体贴父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!

　　(放音乐《我有一双万能的手》)

　　在音乐声中，学生做动作，结束这堂课。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

　　一、 活动激趣，揭题引入

　　1． 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

　　2． 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

　　3． 夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

　　二、 初读课文，了解大意

　　1． 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

　　2． 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。

　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为 。

　　三、 细读课文，识记生字

　　1． 请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。

　　2． 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

　　3． 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

　　4． 这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

　　5． 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　6． 给生字组词，巩固生字。

　　四、 指导朗读，感情大意

　　1． 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

　　2． 请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3． 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

　　句一：我只画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

　　课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

　　分角色朗读课文。

　　分四人小组演一演这篇课文。

　　五、 发挥想象，扩展课文

　　1． 请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？

　　2． 请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？

　　我替爸爸 。

　　我给妈妈 。

　　我帮老师 。

　　我为大家 。

　　六、 复习巩固，加深记忆

　　课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？

　　七、 指导书写

　　1． 学写“看、着”

　　（1） 出示田字格中的生字

　　（2） 出示这两个生字的笔画顺序。

　　（3） 指导观察这两个生字的占格位置。

　　（4） 教师范写、讲解。

　　（5） 教师巡视指导。

　　这两个字在指导时，重点强调下面是：目。

　　2． 学写“画”

　　3． 学生自学“笑、兴、会”。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

　　【教学理念】

　　让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、正确流利的朗读课文。

　　２、认识“胖、喜”等１３个生字。

　　３、感受疑问句、感叹句。

　　〖教学重点、难点〗

　　识字和朗读课文。

　　〖教学设计〗

　　一、情景导入

　　１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

　　２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？

　　生：愿意。

　　师：能告诉大家你想怎样画吗？

　　生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

　　师：你的办法真不错，那就快上来吧！

　　３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

　　（板书：６、胖乎乎的小手）齐读

　　二、初读课文，了解大意

　　１、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？

　　生：拼拼音／问老师／问同桌。

　　２、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

　　请看（出示课件）请一个同学读问题。

　　３、解决问题，生先说，师再教育总结：

　　爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

　　４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：

　　爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。

　　三、认识生字

　　１、听录音，勾画生字：

　　师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。

　　２、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

　　３、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗？

　　读字词（出示课件）：

　　师领读。

　　生领读。

　　男生读。

　　女生读。

　　４、出示字卡：

　　师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

　　换偏旁：

　　站──贴诗──等清──情

　　看偏旁想字意：

　　喜──口墙──土

　　５、开火车，读字卡。

　　四、朗读课文，感受感叹句和疑问句

　　１、这里有三个句子（出示课件）：

　　句一：我只是花了自己的小手啊！（重读“小手”）

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多、这一张”）

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情！（重读“大手、更多”）

　　２、学生读课文：

　　师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。

　　分段读１～２遍。

　　五、小结

　　今天我们和这么多老师一起学了第６课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢？

　　生自由说。

　　师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家……

　　六、作业布置

　　下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的.有感情的来读好这篇课文。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

　　【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

　　【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

　　【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。 【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

　　【教学课时】：2——课时。

　　【教学过程】

　　一、活动激趣，揭题引入

　　1． 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

　　2． 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

　　3． 夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

　　二、初读课文，了解大意

　　1． 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

　　2． 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

　　三、细读课文，识记生字

　　1． 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

　　2． 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

　　3． 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

　　4． 这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

　　5． 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　6． 给生字组词，巩固生字。

　　四、指导朗读，感情大意

　　1． 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

　　2． 请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3． 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

　　句一：我只画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

　　课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

　　分角色朗读课文。

　　分四人小组演一演这篇课文。

《胖乎乎的小手》教案 篇5

　　第一课时

　　一、活动激趣，揭题引文

　　1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?

　　2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)

　　3.出示课题，认识“胖”字。

　　二、互动识字，初读感知

　　1.引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。

　　2.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

　　3.让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　4.读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。因为兰兰( )，所以( )。

　　三、认真观察，指导书写

　　1、小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看 着 画 笑 兴 会6画 8画 9画 10画 11画

　　2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

　　3.教师范写，学生仿写。

　　4.展览、赏析。

　　四、实践作业

　　回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

　　2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

　　板书设计

　　6 胖乎乎的小手

　　兰兰 { 爸爸──拿拖鞋

　　妈妈──洗手绢

　　奶奶──挠庠庠关心 } 关爱

　　第二课时

　　一、趣味巩固生字

　　1.出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)2.小组扩词接龙比赛

　　二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

　　(二)自主读第3—5自然段1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸 妈妈 奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

　　(三)读最后一个自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读“明白了”的语气。3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家______________________________________

　　三、写字教学画 笑 兴 会

　　1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

　　2.生描红、交流。3.生练写，展示评析。

　　四、拓展教学，表演感悟

　　1.阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2.自主组合表演课本剧。

　　五、实践作业

　　1、每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

　　2.收集有关家人互相关爱的故事。

　　板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱 家人

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