《画画我们的学校》教学设计

《画画我们的学校》教学设计

　　作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《画画我们的学校》教学设计篇1

　　教材分析：

　　《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。

　　学情分析：

　　从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

　　从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中也接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

　　因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：

　　情感态度价值观：

　　培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

　　行为习惯：

　　引导学生学会观察，学会合作。

　　知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。

　　教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。

　　教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

　　教学准备：

　　学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

　　教师准备：实物投影、课件

　　教学过程：

　　活动一：创设情境，激发求知欲望

　　（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）

　　（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）

　　（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）

　　【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。通过旧知迁移，导入本课主题。】

　　活动二：看平面图，掌握方法

　　首先，我们打开书55页，先来看看画图之前我们要了解哪些内容？

　　生1：找好观察点、确定方向

　　生2：确定事物的位置（课件出示动态画面）

　　师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

　　师示范并带领学生读、练、体会。

　　游戏巩固（师拿出太阳道具）

　　走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）

　　走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）；学生分小组互动练习；了解辨别方向的其他方法。

　　2.结合56页的平面图，说一说：我们画平面图还需要注意些什么？

　　生1：要有图例

　　师：那书上都有哪些漂亮而又有意思的图例呢？（生答）

　　师：一会儿我们来看看哪组同学的图例又漂亮又有创意

　　生2：注意事物大小及位置关系

　　生3：可以用颜色来美化

　　师小结：这就是我们画平面图的基本的方法和步骤，谁来给大家读一读？（指名读）

　　第一步：辨认校园实际的东西南北方向。

　　第二步：确定校园内主要景物的相对位置，并做好记录。

　　三步：把用图例代表的实际景物画在平面图的相应位置上。

　　【设计意图：这一环节设计辨别方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的基础，增强学生的方向感。】

　　活动三：设计图例

　　教师：地图上经常使用图例，它能大大节约地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。

　　（1）教师出示一些自己设计的图例。例如：超市、医院、街道、河流、树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体）

　　（2）设计图例。学生根据自己的喜好设计图例。动手之前要先思考校园地图需要哪些图例。学生之间交流后，每位学生可以自选一两项设计图例。

　　（3）小小图例展。将学生设计的新颖、富有创造力的图例进行展示，师生共同点评。

　　【设计意图：新课程提倡以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，当学生对图例有了初步感知之后，联系实际，与小组同学合作为自己喜欢的学校景物设计图例，激发参与的热情，通过猜一猜，说一说，比一比等活动，对图例有更深刻的认识，能设计出既简单又美观的'图例。】

　　活动四：画平面图

　　师：课前，同学们实地观察校园时，是以什么为中心的？

　　生：以操场、以水泥路……为中心。

　　师：我们在画平面图时，首先要确定好中心，画时还要注意实际景物的大小，请同学们把彩笔和纸拿出来，为学校画一张平面图，并涂上颜色。

　　（

　　师：现在请每组选一名代表展示平面图，并以导游的身份介绍自己画的平面图。（学生一边展示自己平面图，一边介绍。）

　　小结：老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

　　【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，减少了制作的难度，启发了学生的思维。最后的展示环节激发了学生的自信心和对校园的主人翁意识。】

　　教学反思：

　　本节课围绕学生的学校生活展开，首先教学生学习辨认实地方向、图上方向，学看平面图和图例，虽然所利用的时间在整堂课中所占的比例很大，但这是学生画好平面图的基础，所以，这是非常重要的。

　　“平面图”是个抽象的概念，三年级的学生是第一次接触，有一定的难度，但是学生对新鲜事物充满好奇心，为了激发他们的兴趣，我对教材内容进行了重新组合。在教学中，我结合实际，让学生了解，感知生活中的平面图，然后联系学校景物，以小组为单位动手设计图例，师生一起观察，一起分析、比较，知道设计图例要简单、形象，并配上文字，让人一目了然。

　　民主、和谐的氛围，能够最大限度地激发人的创造才能，在学生掌握了平面图的有关知识后，给一定的空间和时间，让学生大胆动手创造，设计学校的平面图，然后向客人进行介绍，这样既巩固了知识，又激发了学生热爱学校的情感。

　　《画画我们的学校》教学设计篇2

　　一、教学分析

　　1、教材分析：

　　学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是逐渐深化和提升的。在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的知识，同时使学生对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。

　　2、学生分析：

　　经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和绘画能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。

　　二、教学目标：

　　1、知识技能：使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，进一步培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力。

　　2、过程方法：讨论交流、探究实践、小组合作。

　　3、情感目标：使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。

　　2、教学难点：使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

　　四、整合点介绍

　　1、实现情感目标培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。

　　2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进行直观的展示，结合信息技术学生通过观察和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。

　　五、教学过程设计：

　　1、激情导入：

　　通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次展现在学生面前，同时配上声情并茂的朗诵，学生脑海中对美丽校园的印象，立刻变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。

　　2、平面图上信息多

　　用多媒体向学生展示一幅其他学校的平面图范例，多媒体展示视觉效果十分清晰。学生能清楚直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生交流，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生按照“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。

　　3、探究实践

　　⑴方法角：多媒体出示课本“方法角”的知识，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。

　　⑵看看说说：多媒体展示“俯拍校园”的图片，将图片按照“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮助学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。

　　⑶摆摆放放：通过多媒体让学生通过简单的图例，摆放部分校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明确实际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。

　　4、动手画一画

　　同桌两人在观察和动手摆放的基础上合作绘制校园平面图，鼓励学生发挥想象，设计精美、适当的图例。

　　5、作品评析

　　通过实物投影展评部分学生作品，对于有创意、有个性的作品予以表扬鼓励，对于出现的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。

　　六、教学效果

　　通过本节课的教学，学生辨别方向的能力得到提高；学会了简单的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的热爱之情被激发和提升。

　　《画画我们的学校》教学设计篇3

　　活动目标：

　　1、了解平面图的有关知识。

　　2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。

　　3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。

　　教材分析：

　　本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，。以及对空间的把握能力和创新意识。

　　教学准备：

　　彩笔、白纸

　　教学过程：

　　一、说说学校

　　学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？

　　1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。

　　2、学生小组内交流。

　　二、展示交流，教师评价。

　　三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？

　　学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。

　　四、初步理解画学校平面图的四个步骤。

　　第一步：定方向

　　1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。

　　2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。

　　第二步：选中心

　　问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？

　　第三步：按方向画内容

　　引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？

　　第四步：填色

　　五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。

　　六、绘制学校平面图并交流。

　　现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！

　　学生展示自己的作品。

　　七、小结。

　　同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。

　　八、作业：做一张手抄报。

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