《欢庆》教学设计_1

《欢庆》教学设计15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《欢庆》教学设计，希望能够帮助到大家。

《欢庆》教学设计1

　　教学目标：

　　１.认识会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字；

　　２.品味优美的语言，练习用“ 献上 的果实”说话；

　　３.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

　　教学难点：

　　品味优美的语言，练习说话。

　　教学过程：

　　一、诵读导入，识写“欢庆”

　　1.诵读导入

　　同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特别重要的节日，谁知道是什么节日？

　　国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍《识字3》，夸夸咱们伟大的祖国。

　　我们今天要学的课文《欢庆》也表达了对祖国的热爱。大家一起读课题。

　　2.识记“欢庆”

　　想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？

　　(1)生活中识字.喜欢的欢就是这个字。你在生活中就认识了这个字。

　　(2)加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。

　　(3)换一换.你用换一换的方法记，很好。

　　(4)顺口溜

　　(5)你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示）

　　叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。

　　和“”组成“”，。

　　二、初读课文，识记生字

　　1.多种方法识记生字

　　（1）第一排谁认识？请你读，其他同学做小老师来评判。（竖排出示）

　　田野枫林蓝天大海

　　（2）第二排谁来读？

　　献上举起飞着奏起

　　①识记“献”字

　　“献”字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？

　　生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花” ――毕业生在向老师“献花”；“横幅”――他们正在“献爱心”； 采血车上的“献血”标语。

　　生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。

　　②识记“奏”

　　你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。

　　这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。

　　（3）第三排：

　　金黄的火红的洁白的欢乐的

　　①“的”是轻声，要读的轻一些、短一些。

　　②连起来读一读：

　　金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲

　　③强调多音字“乐”

　　2.抽生读纠正读音

　　现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？

　　3.老师范读

　　快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗吧。

　　谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？

　　老师就把这个小秘密告诉大家，可得听仔细了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。

　　4.学生练读

　　你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。

　　三、细读课文，读出画面

　　1.田野献上金黄的果实

　　（１）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？

　　（２）《秋天的图画》这一课，有很多这样的句子。你能想到哪些句子？

　　梨树挂起金黄的灯笼

　　苹果露出红红的笑脸

　　稻海翻起金色的波浪

　　高梁举起燃烧的火把

　　这一课又是如何描写丰收景象的？

　　（出示）田野献上金黄的果实

　　（３）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？

　　出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实”

　　2.枫林举起火红的旗帜

　　看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？

　　老师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。

　　3.蓝天飞着洁白的鸽子

　　你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。

　　鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝愿祖国妈妈：

　　如果你想不起来，可以看着这些词语来说：

　　提示词语：

　　永远年轻吉祥如意心想事成兴旺发达国富民强吉祥如意

　　幸福安康 繁荣昌盛国泰民安明天更美好

　　4.大海奏起欢乐的乐曲

　　今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？

　　同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们自豪吗？让我们带着自豪一起来读最后四行。（出示后四行）

　　四、练习背诵，积累语言

　　1.你们的朗读多么自豪。

　　2.去掉部他文字读

　　现在老师把课文变成这样（去掉部分文字）你还能读吗？

　　（1）田野献上果实，

　　枫林举起旗帜，

　　蓝天飞着鸽子，

　　大海奏起乐曲。

　　十三亿孩子，

　　欢乐这美好的日子，

　　十月一日——

　　祖国妈妈的生日。

　　（2）田野献上，

　　枫林举起，

　　蓝天飞着，

　　大海奏起。

　　十三亿孩子，

　　，

　　十月一日——

　　。

　　（3）田野，

　　枫林，

　　蓝天，

　　大海。

　　十三亿孩子，

　　，

　　十月一日——

　　。

　　4.指名背诵

　　不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍?

　　五、书写指导

　　读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。

　　１.先观察一下这两个字的宽窄、高低。

　　谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发现的眼睛。

　　２.指导书写“亿”

　　怎么才能把“亿”字写漂亮呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。

　　这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。

　　2.指导书写“祖”

　　（１）这个字你还有什么要提醒大家的？

　　示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。

　　（２）我们来看“示”在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候，第一个横变成点，第二个横变成横撇，竖不变，点还是点。

　　那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁一定是两点。衣字旁的字大多跟衣服有关。

　　（３）这个字什么笔画最多，横画比较多,要注意什么？

　　横画间的距离要相等。

　　（４）田字格中还有哪些字横画比较多？“洁、旗、曲”。写的时候都要注意横画等距。

　　伸出手跟老师写一遍。

　　在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低， “亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。

　　3.展示评价。

　　4.指导书写“旗”

　　同学们，在识字2我们学过“棋”字，在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个部分我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提醒大家的？

　　老师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。

　　伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜边书写。

　　4.评价修正

　　现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。

　　检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。

　　现在谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿势。恭喜大家，字写得是越来越好了。

　　同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下仔细观察，认真思考，相信一定会有所发现，写好他们。

　　教学反思：

　　本课教学我主要落实了以下两点：

　　一、将课堂10分钟书写练习落到实处。

　　《课标（20xx版）》中明确指出，第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。我们语文教师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，写字自然也不例外。

　　各种结构形态的.汉字都有规律可循，对学生进行书写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮助他们归纳书写要点，把握书写规律。这就需要语文老师至少思考两点：

　　1.一节课重点要教哪些字？为什么？

　　《欢庆》这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本课重点指导的是“亿、旗”两个字，因为这几个字中所有合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为基础。“旗”字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。

　　其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课需要巩固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲”等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。

　　2.如何来教更有效？

　　对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，识字写字也不例外。

　　“亿”的教学我采用了独家发明的“两点一线”法，即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。

　　“祖”字，学生容易把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区别。学生听得很有趣，有一种恍然大悟的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多，我着重强调了“”横画等距”这一点，并让学生观察田字格中要求会写的字，还有哪个字是“横画较多”，这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。

　　“旗”字的“方人旁”在《识字3》学“族”字时刚学，难在把整个字写在田字格正中间，不倒不歪。为此，我为学生编了一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。这样学生基本能掌握几个关键点：如“方”字的横一定往左缩，右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。

　　二、学习规范的语言表达。

　　我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字，但同时，也是学生学习规范语言的起步和重要阶段。学习规范语言，首先要靠积累，其次还要适当运用。在这节课中，我创设了多次语言运用的情境：

　　1.用规范的语言说说合体字的组成

　　本册第二单元第7课《一分钟》课后有这么一道练习题：让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。编者安排这个练习，真可谓一石三鸟，这个练习既是巩固识字的练习，同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此意图，如果仅在那一课让学生练习，很难产生应有的效果，因为任何能力的形都需要不断学习和巩固强化。这一课我就自延伸了这一练习，让学生在实践中再次练习。

　　2.模仿“田野献上金黄的果实”练习说话

　　备课时，我曾试图这样安排：先学完前四句，然后发现语言规律，最后模仿句式说话。这样安排教学环节，显得更加清晰。这样处理其实隐含着几个难点：一是要掌握与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语，如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”；二是要准确使用动词，如“献上、举起、飞着、奏起”；三是要恰当使用与景物适配的形容词，如“金黄的、火红的、洁白的、欢乐的” 等。

　　如果同时进行以上三项训练，显然难度过大。与其多项训练水过地皮湿，还不如择其一处，深入练习，灵活运用。在这种想法下，我选择了练习“恰当使用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片，然后让学生模仿“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是非常容易的，可从课堂实践来看，学生大多只知道“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词，还是很有必有进行实践练习的。

《欢庆》教学设计2

　　教学目标：

　　1、 会认7个生字，会写8个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。

　　3、 加深对祖国的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1小朋友知道再过几天是什么日子吗？（国庆节）

　　2、是啊是国庆节，每年的十月一日是我国的国庆节，是祖国妈妈的生日，从1949年十月一日开始，今年已经是第58个国庆节了呢！

　　3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗，小朋友把课文翻到第44页，我们一起来学习第九课，一起读一下题目《欢庆》

　　4、小朋友看一下这个庆字，它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊？齐读庆。

　　二、初读课文

　　1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。我们一起来读一下课文，不会读的请下面的小树叶帮忙。并把它请到课文里去做客，读好的小朋友就把手举起来。

　　2、看来小朋友都读通顺了，现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了，出示生字卡片，让小朋友随机认读，然后再出示词语认读。请一名小老师领读

　　3、现在老师请小朋友来读读看，每个小朋友读一句，其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听，并标出课文有几句话，用斜线划分开来。（指名读）

　　3、课文有两句话，第一句到哪里啊，

　　4、现在老师请女生来读读第一句话，男生仔细听，第一句话里讲了那些地方在欢庆啊？

　　5、指名回答，

　　板书：田野

　　枫林

　　蓝天

　　大海

　　6、田野是怎样来欢庆的'呢，请小朋友来读一下第一行，别的小朋友来想想看老师提出的问题。

　　7、指名读

　　8、指名回答；（田野献上金黄的果实）

　　9、课文里指的金黄的果实是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己当作稻谷来读读看，

　　10、是啊，田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。不光只有田野里在欢庆，枫林里也在欢庆呢，小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗，我们现在就走进一片枫树林去看看吧。哪个小朋友来读一下第二行，

　　11、学生读，

　　12、枫林里怎样在欢庆啊，

　　13、学生答（举起火红的旗帜）

　　14、是啊，举起火红的旗帜，那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗？（枫叶）

　　15、我们之前学过一个四字词语叫（层林尽染）还记得吗，秋天到了，枫树的叶子都变黄了，这时一眼望去，就像举着火红的旗帜。所以这火红的旗帜就是枫叶。

　　16、田野上，枫树林里都在欢庆了，那蓝天上、大海里怎么在欢庆的呢。小朋友一起来读一下第三第四行。

　　17、现在同桌之间讨论一下，蓝天上、大海里是怎么在欢庆的

　　18、指名回答，你觉得大海奏的乐曲会是什么歌呢，（《祖国祖国我爱你》《生日快乐歌》）是啊，都在欢庆祖国妈妈的生日了，那我们小朋友又是怎么在欢庆的呢， 我们就来看下面的内容。哪位小朋友愿意读读下面一句话（指名读）十三亿孩子也在欢庆祖国妈妈的生日，小朋友知道这十三亿孩子是指谁吗？（小朋友一般会回答是我们小孩子）小朋友想想看，祖国妈妈的孩子都有那些啊？我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶是不是也是祖国妈妈的孩子啊，那小朋友想想看，祖国妈妈的孩子都有那些啊，是啊，我们中国人民都是祖国妈妈的孩子啊。都在欢庆祖国妈妈的生日。

《欢庆》教学设计3

　　教材分析：

　　十月一日是一个特殊的日子，今年的十月一日更是一个令所有中国人万分自豪的日子！《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 在国庆前夕上这篇课文，有着重要的教育意义。我在这篇诗文的第二课时教学中，把有感情地朗读课文和激发爱国感情作为教学的重点。

　　设计理念：

　　教学设计应根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学中，教师要创设亲密和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法。教学联系生活中浓浓的国庆氛围，以图片的形式展示街头的布置，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。力求以读代讲，让学生在读中悟情，更深体会大家对祖国生日的祝贺，感受大家的快乐。同时让学生发挥想象的翅膀，培养他们的说话能力，提醒学生把话说完整，鼓励学生把话说具体，展示自己富有个性的能力。

　　教学目标：

　　1、会写“洁、祖、帜、曲”4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　重点：有感情地朗读课文，激发爱国感情。

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学准备：课件，生字卡片

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　小朋友们，这几天老师发现我们的街头有了很大的变化，不信，一起来看一看！（出示图片）

　　你们知道这些地方为什么都装饰得这么漂亮吗？

　　是啊，明天就是十月一日，是我们的国庆节，是我们祖国妈妈的'六十岁生日！大家都早早地准备起来，要为我们的祖国妈妈好好庆祝庆祝！

　　二、朗读课文，品味情感

　　1、十月一日，这是个举国欢庆的日子，是个令人激动的日子！那么，都有谁来为祖国妈妈庆祝了？学生自读课文第一句。

　　我们一起来填一填，训练句式：、、和一起欢庆祖国妈妈的生日。

　　2、田野、枫林、蓝天和大海是怎样欢庆祖国妈妈的生日呢？再读课文，用课文中的句子来说一说。

　　3、是啊，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。

　　出示：田野献上金黄的果实，

　　枫林举起火红的旗帜，

　　蓝天飞着洁白的鸽子，

　　大海奏起欢乐的乐曲。

　　引：田野——，枫林——，蓝天——，大海——

　　让我们一起去欣赏一下大自然送给祖国妈妈的礼物吧！你想看看谁的礼物？

　　⑴田野献上金黄的果实

　　A指名读

　　B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由交流。

　　C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——

　　你还看到了什么果实？

　　D田野还会献上怎样的果实？

　　看图填空：田野献上（）的果实。

　　真是五谷——瓜果——，一派丰收的景象。

　　D祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情一定是——（高兴、激动、开心）

　　那就请你来读一读（读出丰收的开心）

　　点评：是啊，这是发自内心的感动！这是丰收的喜悦！

　　⑵枫林举起火红的旗帜

　　A枫林怎么会举起火红的旗帜？

　　B出示：枫树

　　让我们一起去看看枫树吧。看着枫叶让我想起了一句诗，你们想到了吗？（霜叶红于二月花）

　　C师：无数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在欢庆祖国妈妈的生日呢，美吗？

　　谁来美美的读一读？

　　评价：这是枫叶对祖国妈妈爱的表达！

　　⑶蓝天飞着洁白的鸽子

　　A出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。

　　小朋友，现在你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你看到了什么？

　　你想对祖国妈妈说什么？

　　指名说。

　　B指导朗读

　　师：是啊，祖国大地真是风景优美，祖国妈妈的孩子也过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。

　　师：读好这句话，你就可以为小鸽子传递祝福了。谁来传递？

　　男女生传递。

　　让我们读好这一句话，替小鸽子传递祝福吧。

　　⑷大海奏起欢乐的乐曲

　　A课件大海。问：你听见了什么？

　　B大海在这欢庆的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？

　　C听到了那么多欢乐的歌，我们的祖国妈妈一定很快乐，很幸福。我们再来读一读。

　　⑸诗句连读

　　指导朗读：你们喜欢大自然送给祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗？

　　指名读，评一评

　　男女生对读

　　师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色彩鲜艳的欢庆图，找一找，都有哪些颜色呢？

　　看到这么多多彩的礼物，我们真替祖国妈妈高兴啊！齐读。

　　三、拓展，体会爱国情感

　　1、在祖国妈妈生日这一天，大自然的田野、蓝天、鸽子、大海都忍不住来庆贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？

　　生自由说。

　　2、师：谁最想为妈妈庆祝生日呢？指名说。

　　是啊，哪个孩子不想为妈妈庆祝生日呢？作为祖国妈妈的孩子，小朋友们想不想为祖国妈妈庆祝庆祝？

　　十三亿孩子

　　欢庆这美好的日子，

　　十月一日——

　　祖国妈妈的生日。

　　作为祖国妈妈的孩子，老师也很想为她庆祝一番，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，也很想为她庆祝一番。

　　读——

　　全中国56个民族，全世界所有的中华儿女，祖国妈妈的十三亿孩子们，都要为妈妈举行一个隆重的庆典！

　　读——

　　3、全国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。他们又会怎样欢庆呢？

　　出示课件：师讲述：有五彩缤纷的烟花照亮了整个夜空，五颜六色的鲜花把天安门装点成了花的海洋，人们的脸上洋溢着节日的欢乐。在这一天，整个中国都变成了欢乐的海洋。

　　你看到了什么？

　　指名说

　　4、祖国妈妈的六十岁生日就在眼前，你们准备给祖国妈妈送上什么礼物呢？

　　5、多美的心愿啊！让我们把动听的读书声作为第一份礼物献给祖国妈妈。

　　配乐朗读课文。

　　四、书写生字

　　1、让我们把一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。

　　出示：洁、祖、帜、曲

　　2、师：看看田字格，说说写这些字时要注意什么？

　　3、书写生字。

　　4、展示作业。

《欢庆》教学设计4

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点：

　　识字教学；理解“国庆”的重大意义。

　　教学难点：

　　有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛

　　教学方法：

　　图文结合法

　　学习方法：

　　朗读感悟法。

　　教具准备：

　　图片、生字卡片、课件、

　　一、导入新课：

　　1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗？这是生日歌。什么时候会唱起这熟悉的旋律呢？庆祝生日。对，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第66个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

　　2、今天我们就来学习一首关于欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆

　　大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？

　　如、过年、欢度“六一”等 文中欢庆的是什么？

　　3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

　　二、学习字词

　　课题中出现了一个生字，你们能读出他的名字吗？（读“庆”）能不能给他找些朋友？

　　其他的生字宝宝也急着和大家见面呢，出示生字词。

　　1、现在老师就把生字宝宝都请出来了，课件出示生字。指读，(1)指读正音。有哪些生字的`字音要提示大家？谁能领读？（指名）学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　注意：这里有一个字在这首诗歌中有二种不同的读音。它是谁？出示多音字：乐 学生认读，教师提示：乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲

　　2、A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧！生：（自由读生字）男女生轮读

　　B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就快速指出错误）

　　3、单字小组查读。怎样才能记住这些生字呢？小组交流，识记字形。你最想记哪个字？哪个字记起来有困难？

　　4、打乱顺序再读。齐读

　　5、生字宝宝要和大家做个游戏，这回他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？

　　三、学习课文

　　1、学生自读课文。指读。

　　2、默读课文，

　　（1）这首诗歌课题是：欢庆。围绕课题，写了谁在欢庆？“（）”画出；欢庆什么？怎样欢庆？——画出。郚完小组交流。课件演示画面。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

　　E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

　　（F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？

　　仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

　　3、十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日

　　，祖国妈妈的生日。

　　这十三亿孩子，包括谁？

　　这十三亿孩子，是怎样欢庆这美好的日子？让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧！

　　4、同学们，观看这庄严而热烈的场面你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下，通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。

　　A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？

　　新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

　　过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国66年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？

　　生：自豪！骄傲！作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！

　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

　　生读。读最后一句话

　　B、为什么说十月一日

　　是个“美好的日子”？

　　四、指导背诵课文

　　这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

　　五、十月一日，一个美好的日子。从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）（播放背景音乐：今天是你的生日）

　　师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看你打算怎样为祖国妈妈过的生日呢？

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。

　　（生创作诗歌）

　　最后，让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：《生日快乐》

　　9、欢庆——祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲

《欢庆》教学设计5

　　教学目标：

　　1、认识7个学生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点：理解“国庆”的重大意义。

　　教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

　　教学方法：图文结合法

　　学习方法：朗读感悟法。

　　教具准备：图片、学生字卡片、课件、

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、我们每个人都有学生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的学生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个学生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

　　2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

　　3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等。

　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

　　二、初读课文，认识学生字。

　　课题中出现了一个学生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的学生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的学生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

　　1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的学生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示学生字：学学生自读正音，指名读，男女学生比赛读。教师正音

　　2、检查自学情况。（出示课件）

　　A、看，学生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。学生：（自由读学生字）

　　B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（学生小组开火车读学生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学学生认读，教师提示：

　　注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲

　　（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读学生字，达到巩固目的）

　　3、学生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

　　（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固

　　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多学生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

　　1、学学生自读课文。

　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）

　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

　　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的`再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（学生齐读）

　　2、教师范读（配乐）

　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…

　　3、师读完后问：

　　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（学生说到哪句就把课件打出来）

　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）

　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？学生：大谷小麦……）

　　B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

　　梨树挂起——（学生齐：金黄的灯笼）苹果——（学生齐：露出红红的脸颊）稻海——（学生齐：翻起金色的波浪）高粱——（学生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！

　　C课件大海。问：你听见了什么？

　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

　　（《学生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）

　　能给大家唱几句吗？

　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

　　好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。

　　学生读。

　　D课件枫林。你还看见了什么？

　　学生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……

　　老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

　　E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

　　（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）

　　F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？

　　（它在说祝祖国妈妈学生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）

　　师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。学生读。

　　师：读得真好，一起读。

　　“蓝天飞着洁白的鸽子。”

　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？

　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

　　5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师学生对读第一句）

　　6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

　　新中国成立以后，祖国发学生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

　　A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！

　　D、城亮起五彩的夜灯、

　　过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？

　　学生：自豪！

　　师：骄傲不骄傲？

　　学生：骄傲！

　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

　　学生读。读最后一句话

　　刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？

　　学生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。

　　师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？

　　A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）

　　B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？

　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的学生日”。

　　8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师学生齐读）

　　四、指导背诵课文

　　师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（学生自由背诵）

　　A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？

　　（指名上台表演背，2人）

　　师：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发学生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）

　　三、拓展训练

　　现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的学生日）

　　师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的学生日呢？

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　师：让我们在妈妈的学生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。

　　（学生创作诗歌）

　　3、歌曲结束课文

　　现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你

　　（学学生可拍手齐唱）

　　（全班展示）

《欢庆》教学设计6

　　教学内容

　　1、欣赏满族音乐《太平年调》、《腰铃舞》、

　　2、学唱满族歌曲《欢庆丰收》、《喜歌》。

　　3、满族音乐游戏赛“威呼”。

　　教学目标

　　1、通过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节省、旋律平稳的特点。

　　2、能够准确的演唱歌曲，并根据歌曲内容表现自己的情感。

　　3、能够积极主动的参与音乐游戏赛“威呼”，感受满族的风俗游戏。

　　教学重点

　　准确的演唱歌曲，在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。

　　教学准备

　　课件、电子琴、 “赛威呼”（满族儿童游戏）道具

　　教学年级三年级

　　教学流程

　　一、听《丰收锣鼓》

　　师：刚才听到了一首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏？（生：锣、鼓、唢呐、等）

　　教学意图：听《丰收锣鼓》，创设音乐课堂氛围，为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。

　　师：你们说对了，这首乐曲叫做《丰收锣鼓》，表现了人民欢庆丰收的场面，可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢，我的家乡阿城，是满族的发祥地之一，我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀？

　　教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标。

　　师：那就让我家乡的马爬犁带着我们出发！

　　（教师拍击马蹄的节奏，学生做骑马或坐爬犁的动作）

　　教学意图：满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具，用这种方式创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引起学生的学习兴趣。

　　二、欣赏《太平年调》

　　1、刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等）

　　教学意图：让学生完整静听第一遍音乐，用对比的方法感受不同的速度、力度等音乐要素同带给人的不同感受，培养学生听音乐的方法]

　　2、你们说得很准！让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。（生―）

　　除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模仿。（听第二遍音乐）

　　教学意图：教师强调主旋律，突出音乐主题，提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题；教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音：嚓嚓嚓……，为“威呼”游戏做铺垫，对于三年级的学生，让他语言表达对音乐的感受很难，所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。

　　3、师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，一起学学。（第三遍听一半）

　　4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观察一下他们的服饰。（听第四遍）（生）

　　教学意图：边听音乐感受模仿，边观察其服饰特点，进一步感受这段音乐的特点及服饰特色。

　　三、听《欢庆丰收》音乐

　　1、同时听第一遍音乐，互动式介绍满族服饰。

　　师：大家看到了，满族的服饰是比较有讲究的，特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的马甲长衫，还有帽子。

　　教学意图：音乐来源于生活，了解满族服饰特点，为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫，同时弥漫着歌曲旋律，为学习歌曲做准备。

　　2、介绍腰铃，听第二遍音乐

　　那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么？（腰铃舞视频）

　　生：（腰铃）（出示腰铃：这就是腰铃，满族的一种伴奏乐器，叫西沙，俗称腰铃。）谁愿意来试试？你怎样使它发出声响？（生：探索）

　　教学意图：了解腰铃舞，对学生了解满族音乐背景及特点有帮助。腰铃对学生来说是陌生的，让他们自己探索其演奏形式，给学生一定的探索空间，可以在学生创编的'时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法：摇摆式、跳跃式、旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。

　　3、那我们今天就来学一种简单的伴奏方法――摇摆式。

　　4、师：请听这首《欢庆丰收》歌，如果你听出了腰铃的伴奏声，就用手势或动作表现出来。（生）（出示歌片）

　　教学意图：听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强拍，让学生感受音乐的拍子特点，进一步熟悉歌曲旋律。

　　5、假如你的腰间也有一串腰铃，请你来为歌曲伴奏。（一段即可）

　　教学意图：更次熟悉歌曲旋律，让学生给歌曲伴奏，模仿腰铃的声音：嚓嚓嚓……，继续为“威呼”做节奏上的铺垫。

　　6、你们的音乐感觉真好，那么谁听出来了，这首歌的两个乐句哪里相同？（前同后不同）这样的乐句你有什么感觉？———师用手势（生：平稳）我想请你来演唱歌曲相同的部分，我来唱不同的部分，歌曲接龙一下，怎么样？

　　教学意图：用电子琴伴奏，可以随时发现学生出现的问题；而且通过前面听与创编做铺垫，学生对歌曲旋律基本掌握；这样的演唱发现并解决问题，另外为“拉空齐”做准备。

　　丰收日子的温馨又甜蜜，让我们再来完整感受一次。

　　（随着音乐完整演唱，巩固歌曲）

　　7、那我们再看这首歌一共用了几个音呐？（师手指歌片，带动学生试唱一下，然后发现只有do、re、mi三个音）

　　师：是啊，多么节省的几个音，给了我们的印象这么深刻。

　　教学意图：在学会歌曲后唱曲谱，加深对歌曲用音节省，旋律平稳特点感受，也为《喜歌》做铺垫。

　　四、学唱《喜歌》

　　1、师：还有一首歌，比《欢庆丰收》多了两个音，更好听呢！唱给大家听听。（教师范唱《喜歌》），给你什么不同的感受？

　　教学意图：让学生带着问题去听，通过与《欢庆丰收》对比的方法感受《喜歌》的节奏、速度、情绪等特点。

　　2、这就是满族的“喜歌”，在喜庆的日子里即兴演唱的一种，他们叫做“拉空齐”或“唱空齐”，咱们一起来分享他们的喜事，听听他们的喜歌？

　　教学意图：听第一遍伴奏音乐，民俗展示（吃住行），了解满族生活习俗，了解满族同胞在喜庆的日子里表达心情的的方式；欣赏图片的同时渗透《喜歌》的音乐，为学习表现《喜歌》做准备。

　　3、师：再听我唱一遍，哪两个乐句相同？哪两个乐句相似？你能跟着唱出来吗？（出示歌片并再次范唱）

　　教学意图：还是让学生有目的的听，去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点。

　　4、还能像刚才那样接龙演唱吗？（听伴奏对唱）

　　教学意图：学生对相同的乐句印象比较深，歌曲旋律也很简单，在听的过程中学会歌曲。

　　其实这也是“拉空齐”最常见的形式。那你再看这首歌的乐谱有几个音？（生：多了两个音sol、la），师：这是我国民歌典型的五声音阶旋律，唱唱这几个音do、re、mi、sol、la。

　　教学意图：在学生熟练演唱歌曲后，对照乐谱，与《欢庆丰收》对比，感受民族五声音阶特点的满族歌曲简单质朴的风格。

　　五、游戏《赛威呼》

　　1、师：每年的农历7月15，满族同胞还有一个盛大的活动――莫勒真大会，人们会尽情的唱喜歌，还有各种竞技表演，小朋友们也不示弱呢，这种游戏叫做“赛威呼”，“威呼”在满语当中是独木船的意思，让我们也来演练“赛威呼”，准备参加他们的莫勒真大会，怎么样？

　　教学意图：看图片听音乐，加深旋律印象；教师讲游戏规则，为学生根据歌曲创编游戏做准备。

　　（学生分两组，选出一名组长组织排练，拉拉队要有歌声，船员要用腰铃给歌曲加上伴奏，并在游戏中体现出来；船员动作一致协调优美。）

　　教学意图：在前面铺垫的基础上，用“嚓嚓嚓”的音型为歌曲伴奏。

　　2、每队派出两个“威呼”组，分别展示自己的创编成果。

　　教学意图：教师一直活动在学生中间，让学生觉得老师是他们其中的一员，同时协调每个学生都有角色，并在学生需要帮助的时候帮一下，学生的创编不会盲目，而且会有成就感。

　　六、小结：老师觉得你们的“赛威呼”既新颖又有创意，一定会给满族同胞留下深刻的印象，让我们带着练好的“赛威呼”去赛场吧！

　　教学意图：随着音乐走出课堂，保持音乐课的音乐始终在弥漫堂，会让学生觉得兴趣未减，意犹未尽

《欢庆》教学设计7

　　教学目标：

　　1. 复习巩固生字，会写“帜”字。

　　2.有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3. 加深对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分析数据，以学定教）

　　1.课件出示词语：同学们8=7，上节课我们认识了课文里的生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。

　　2. 指导多音字：这里有两个词，谁来读。（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。

　　3. （出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。

　　4.古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗，哪一幅图是帜？

　　旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军，这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。

　　5.“帜”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画）

　　评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。

　　二、指导朗读，体会诗情。

　　1. 同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！

　　2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书）

　　3.你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报

　　4. 指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的果实呢？（PPT出示水果图片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！(齐读)

　　5. 指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看，枫林也迫不及待地送来礼物了。（出示图）你们想起了哪一行诗?（枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜（出示枫林图）火红的旗帜应该指的是？（枫叶）

　　（请三位同学一个接一个读）你们争先恐后一个接一个的朗读，仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧！

　　6.指导第三行：霜叶红于二月花，枫叶比二月的春花更美丽，你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看，蓝天带来了什么呢？（请生说，出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）鸽子是传信的使者，它想对祖国妈妈说些什么呢？

　　（请生说）你们就像洁白的.鸽子，都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读)，再请男生读。

　　7.指导第四行：从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧，大海也来献礼物了。它又带来了什么呢？（请生说）让我们用动听的声音读一读这句吧！（齐读）祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。

　　三、拓展打写，升华主题

　　1. 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物，让我们去果园里走一走，看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人，它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼，

　　你还能想象谁来了吗？（请生说）

　　2. 打写创作：你们说得真好，相信每位同学都有丰富的想象力，请你像老师一样，谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句，也可以写两句，看谁写得多。

　　3. 汇报：让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报（引读：欢庆2，东风东路小学二年9班第一组）

　　4. 看，多么热闹的场景呀，你们也成了小诗人，还想再听吗？再请一组小诗人（欢庆3）

　　5. 四人小组合作朗读，尝试背诵：祖国到处都是瓜果飘香，层林尽染的场面，祖国的壮美山河养育了十三亿孩子，他们都有谁呢？（出示图：解放军、工人、老师、学生等）还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆，大街小巷插满了国旗，让我们也来欢庆吧！先请四人小组练习合作背读，然后汇报(每人一句，十三亿合起来，引导加上动作）

　　6.师生合作读（田野在欢庆，田野献上金黄的果实）

　　7.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读)

　　8. 出示作业：对于祖国妈妈，我们都是她的孩子。十月一日，是祖国妈妈的生日，驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁，辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们，你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢？（请生说）

　　（推送分组研讨）用你喜欢的形式，为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨，记得同学之间互评点赞哦！）

　　四、元认知评价

　　1. 孩子们，这节课我们学会了什么？

　　A我会写“帜”字。. B我有感情地朗读课文。 C我会背诵这篇课文。

　　2. 我是通过什么方式学会的？

　　A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学

　　3. 我还想把这篇课文读给谁听？

　　A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人

《欢庆》教学设计8

　　【教学目标】

　　1．认识7个生字。会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读，体会文中作者对祖国的热爱之情。

　　【教学时数】 2课时 第一课时

　　一、导入：

　　1．十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2．明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2．把生字拼读几遍。

　　3．出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4．范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2．展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3．赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4．读、议课文。

　　（1）出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

　　（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5．有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1．搜集歌颂祖国的'歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时

　　一、导入：

　　1．小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2．马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。

　　二、再读入情

　　1．让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

　　2．指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　3．看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　1．出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2．介绍经验识字：

　　加一加：大——庆只——帜南——献 编儿歌

　　四、指导写字：

　　1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　2．教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横；

　　“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；

　　“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高； “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 【教学反思】

　　本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。 首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。

《欢庆》教学设计9

　　一、教学准备

　　学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。

　　教师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料

　　二、教学目标

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文

　　3、加深对祖国的热爱之情

　　三、教材分析

　　依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑设计。

　　《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们伟大的祖国这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。

　　识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。

　　四、教学方法

　　1、激趣学习

　　根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。

　　2、自主学习

　　课堂主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。

　　优美的小诗《欢庆》，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。

　　五、教学过程

　　（一）课前学习

　　选择内容，下发资料

　　潜心自读，自主识字

　　课堂导入

　　提问：什么是国庆节

　　分享资料：六十年国庆大阅兵

　　师生说欢庆

　　（二）自主学习生字

　　一、自主学习题：1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己喜欢的方式读生字

　　二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字

　　三、检查自主学习情况

　　1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音

　　例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音

　　师问怎样记住生字的？

　　例：庆＝广+大，献＝南+犬，帜＝巾+只，

　　左右结构：洁 亿

　　上下结构：奏

　　多音字：曲

　　怎样写生字

　　例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的`其中间是两横。

　　学生自由练习写生字，小组同学交流，比一比看谁写得好。

　　（三）小组合作朗读感悟

　　一、师生感受课文

　　二、自主合作专题：欢庆场面

　　三、自主合作形式：重点句－ 疑问？

　　四、释疑解难：小组内快速读课文，讨论解决不懂问题

　　例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。

　　旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。

　　（四）朗读指导

　　一、出示课文插图

　　二、看到这一些，再把你的感受读进去

　　1、齐读课文

　　2、男女生比赛读

　　三、今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？

　　生：《生日歌》《中华人民共和国国歌》

　　像大海一样快乐的齐读：大海奏起欢乐的乐曲

　　四、感受新中国变化

　　图片交流

　　五、带着自豪、骄傲的心情齐读课文最后一句。

　　（突出十三亿，快速读欢庆这美好的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。

　　（五） 合作探究

　　一、全班齐背课文，感受欢乐气氛。

　　二、小组合作表演背诵课文

　　三、课后实践：

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　板书设计

　　欢 庆

　　田野 献 果实

　　枫林 举 旗帜

　　蓝天 飞 鸽子

　　大海 奏 乐曲

　　十三亿孩子 庆 祖国的生日

　　教学反思

　　学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。

　　现代教育

　　观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好旗字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。

　　课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。课堂中，教师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。

《欢庆》教学设计10

　　一、识字写字

　　１、识字：

　　本课篇幅短小，生字不多，可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。注意庆是后鼻音，帜是翘舌音，奏是平舌音，曲在课文中读第三声。在充分认读之后，可结合课后读读写写练习巩固认读，给生字组词。

　　本课要求认识的字中，有五个要求会写，可以通过写字来巩固认字。

　　２、写字：

　　书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，洁字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。

　　要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。亿右边的乙字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。曲字的口应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。庆字广字旁的横不宜太长，大的撇一定要写成竖撇，捺尽量向右伸展。旗字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

　　二、朗读感悟

　　这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好了情感的准备。

　　朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出十三亿，并用稍快的速度读欢庆这美好的日子，紧接着提高声音重读十月一日，最后适当放慢速度，用深情的`声音读祖国妈妈的生日。

　　教学时，教师最好能进行示范朗读，用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个美好的日子。

　　在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。

　　三、实践活动

　　１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　２、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　四、资料袋

　　〖国庆节的来历〗

　　国庆一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国古代把皇帝即位、诞辰称为国庆。今天称国家建立的纪念日为国庆日。

　　１９４９年１０月１日，是新中国成立的纪念日。这一天，在天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。

《欢庆》教学设计11

　　【学习目标】

　　1、认识７个生字，会写８个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　【学习重点】

　　通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

　　【教学方法】

　　情景法、讨论法、讲读法。

　　【课前准备】

　　搜集资料，了解国庆节。

　　【教学媒体】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

　　同学们，从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

　　二、揭题解题

　　１、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

　　２、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

　　３、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

　　三、识字读文

　　１、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

　　２、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

　　３、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

　　４、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

　　５、采用各种方法检查学生读课文的情况。

　　四、精读理解

　　１、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

　　２、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的`话呢？（师生共同研究解决）

　　３、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）

　　４、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

　　５、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

　　６、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

　　五、拓展延伸

　　１、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

　　２、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。

《欢庆》教学设计12

　　一、概述：

　　《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面 的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月， 自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录 像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无 数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：

　　1、认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、 曲”8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情

　　2、过程与方法：

　　1、以学生为主体，师生对话为平台创造宽松的教学环境使学生能够产生最佳的学习状态， 轻松愉快的参与学习。

　　2、图文结合，引导学生反复诵读诗歌，在读中感受想像，体会诗歌的情感。

　　3、情感态度价值观：

　　1、品味优美的语言，体会诗歌的意境。

　　2、通过了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。

　　三、重难点

　　1、教学重点：识字写字，能流利的朗读诗歌背诵诗歌。（突破方法：用自己喜欢的方 法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。）

　　2、教学难点：通过朗读想像体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。(突破方法： 通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读.)

　　四、学习者特征分析

　　二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考。在反复朗读中，培养学生的去想象力，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无 数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。

　　五、教学资源

　　非网络资源，ppt课件和自制生字卡片

　　六、教学策略

　　以学生为主体，建立平等的师生关系，努力创造一种民主的气氛，实施师生对话，引导 反复朗读在读中感悟体会课文情感。

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、识字认字，积累本课词语。

　　2、能流利读文。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。会写“亿、欢、洁、 祖、旗、帜、庆、曲”8个字并能组词说话。

　　2、教学难点：会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字并能组词说话。

　　三、教学资源：非网络多媒体教学

　　四、教学策略：学生自主识字与教师引导相结合

　　五、教学过程：

　　（一） 创设情境、引入课题（ 3分钟）

　　同学门都知道自己的生日是那天吗？（学生回答）对！生日那天爸爸妈妈怎么给你过生 日的？（学生回答）哎呀！这么丰盛呀！老师真羡慕！那天你们心情怎么样？（学生回答） 是啊！同学过生日是多么的高兴啊！那你们知道我们祖国妈妈的生日吗？（学生回答）今天 我们同样怀着激动、高兴的心情一起感受祖国妈妈的生日！板书9.欢庆

　　（设计意图：向学生自己关心的生日提问这样可以助于对国庆节的'理解）

　　(二)初读课文，整体感知（4 分钟）

　　1、范读课文，学生整体把握。

　　2、自由读，画出生字，读准字音。

　　3、学生自由读，教师巡视。

　　（设计意图：在反复朗读中整体感知课文内容把握朗读节奏）

　　（二） 自主识字、指导书写（16 分钟）

　　1、ppt出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。

　　qìng xiàn zhìjíe zuqǔ yì huānzǔ

　　庆 献 帜 洁 奏 曲 亿欢 祖

　　qí

　　旗

　　2、小组讨论识记方法。

　　3、汇报、交流。

　　（1）力一加：大——庆南——献只——帜 乙—— 亿

　　（2）换一换：春——奏

　　（3）编字迷：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）

　　拆掉床木架，一人好住下。（庆）

　　一借再借。（欢）

　　（4）对比识记：己——已——乙——亿

　　田——曲

　　4、出示ppt生字卡片认读生字生词。（指名读）

　　5、指导写字

　　（1）、认读要求写的字，读准字音，认清字形。

　　（2）、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左窄右宽”

　　（3）教师先范写，学生再描红、临写。

　　6 、重点指导。

　　（1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。

　　（2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。

　　（3）祖：左边是“示字旁”，不是“衣字旁”。

　　（4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。

　　（5）庆：广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。

　　（6）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。笔顺为： 竖、横折、横、竖、竖、横。

　　7、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　（设计意图：充分发挥学生已有的知识基础和识字方法的渗透培养，进行有目的，有层 次的指导教学，做到以语言运用为中心的以及语文教学与思维、实践培养相结合的语文教 学 ）

　　同学们今天我们认识这么多的生字宝宝，他们现在去了资料城要和同学们捉迷藏了，现 在看那位细心的小朋友读完资料能找出今天生字宝宝。猜谜语，读一读。

　　（设计意图：用激趣游戏的方法让学生能快乐阅读还能巩固今天学习的生字。）

　　（四） 确定主题、练习写作（ 10分钟）

　　同学们都找出了今天的生字宝宝，我们要给这些生字宝宝找个伴（组词），如果你喜欢 这个词语的话请你写一句话。

　　（设计意图：用组词和造句的方式在一次巩固今天学习的生字并且锻炼了学生的语言组 织能力

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、学习课文，在读中能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。

　　2、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：

　　有感情的朗读课文，理解课文内容。背诵课文。

　　2、教学难点：

　　在理解课文的基础上能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。

　　三、教学过程：

　　（一） 复习导入（ 5 分钟）

　　1、复习词语。（采用不同方式认读）

　　2、有感情的朗读课文。

　　（设计意图：加深巩固生字词，有感情的朗读课文助于理解课文） （二 ）再读课文，提出问题（18）

　　教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律 感。）

　　田野/献上/金黄的/果实，

　　枫林/举起/火红的/旗帜，

　　蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

　　1、 出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物有谁欢庆这美好的日子用

　　课文中的句子或自己的话说一说

　　2、 2读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，

　　4、学习后四行诗。

　　教师领读

　　十三亿/孩子，

　　欢庆/这美好的/日子，

　　十月一日——

　　祖国妈妈的/生日。

《欢庆》教学设计13

　　教学目标：

　　1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两 个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。

　　教学内容：

　　课本第44—45页。

　　教学准备：

　　图片和生字卡、课件。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

　　二、揭题解题：

　　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

　　2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

　　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）

　　三、识字读文：

　　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

　　2、出示“我会认”中的生字，同桌互读

　　3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

　　4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。

　　5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。

　　三、朗读感悟：

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。

　　4、读、议课文。

　　（1）出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物？这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。

　　十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的`话说一说。

　　（2） 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动：

　　为祖国妈妈献一份礼物。

《欢庆》教学设计14

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1、理解“国庆”的重大意义。

　　2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　课前准备：课件。

　　教学时间：（第二课时）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？

　　2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

　　3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。

　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

　　二、复习生字，引入课文。

　　1、游戏巩固生字。

　　2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。

　　三、朗读感悟：

　　1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？

　　2、出示读书要求，学生自读诗歌。

　　3、老师范读，学生连读。

　　4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。

　　（1）课件田野。

　　A指名读。

　　B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？

　　C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——

　　D（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。

　　E祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。

　　（2）课件枫林。

　　A、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？

　　B、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情）

　　C、教师引导朗读。

　　（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的'鸽子）。

　　A感受蓝天白云的美丽情景。

　　B师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。

　　（4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。

　　A问：你听，大海在唱歌呢？ 它会唱什么歌？

　　B为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。

　　四、体会爱国情感：

　　1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？

　　a、想想：“十三亿孩子”都是谁？

　　小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。

　　b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

　　2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读）

　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读——

　　五、指导背诵课文

　　师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。

　　A、谁愿意上来背一背？（指名表演背）

　　B、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。

　　七、课内练习：

　　1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。

　　2、师：看看田字格，说说写这两个字时要注意什么？

　　3、书写生字。（作业单）

　　4、展示作业。

　　八、课外练习：

　　1、回家写一写其它的生字。

　　2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

　　九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。

　　板书设计：

　　9、欢庆

　　十月一日

　　国庆节

　　田野 枫林 蓝天 大海

《欢庆》教学设计15

　　课型：

　　新授

　　课时：

　　第1课时

　　知识目标：

　　会认“庆、献”等7个生字。

　　能力目标：

　　会写“欢”、“庆”两个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。体会喜庆、欢乐之情，能背诵课文。

　　情感目标：

　　通过学习，加深学生热爱祖国的感情。

　　重难点：

　　在语言环境中识字

　　教学过程

　　一、说话激趣，导入新课

　　1、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗？（点生回答）

　　出示课件（欢庆场面），引出课题“欢庆”。（齐读）

　　写“欢庆”，（课件田字格“欢庆”）

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、学生自由读课文，画出生字新词。

　　2、检查自读情况。

　　（1）标出词语。

　　（2）出示课件（句子和相关图片：一句配一幅图片．）

　　xiàn

　　田野献上金黄的`果实

　　zhì

　　枫林举起火红的旗帜

　　jié

　　蓝天飞着洁白的鸽子

　　zòu qǔ

　　大海奏起欢乐的乐曲

　　yì

　　十三亿孩子

　　（2）开火车认读：庆、献、帜、洁、奏、曲、亿

　　（3）学生汇报自己是如何识记这些生字的（以一字为例）

　　三、再读课文，学习新知、深入体会

　　1、教师示范读

　　2、学生自由读，读后说自己知道了些什么？

　　3、出示课件（图片）．

　　4、男女生互相接读课文。

　　5、同桌相互读，比一比谁读得好。

　　6、议课文

　　出示欢庆场面，提问：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子，是什么日子？

　　7、赏读课文，读自己喜欢喜诗句，读给同桌听，并说说为什么喜欢它？

　　四、拓展练习

　　1、练习背诵

　　2、为了庆祝祖国妈妈的生日，有人写了这么优美的诗歌赞美祖国，今年祖国妈妈的生日又快到了，你们想不想画一幅漂亮的图画送给祖国妈妈？（可以根据课文画，也可以自己想像画）（学生画画时播放歌曲《爱我中华》）

　　3、布置学生课后办画展。

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