《槐乡五月》教案

《槐乡五月》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《槐乡五月》教案，欢迎大家分享。

《槐乡五月》教案1

　　教学目标：

　　1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。

　　一、导入：

　　1、今天我们一起来学习一篇新的课文——《槐乡五月》（教师板书课题）。

　　2、学生齐读课题，师：读了课题以后，你知道了什么？（这儿叫“槐乡”，课文写的是五月的槐乡）所以课文还可以说成：“五月的槐乡”或者“槐乡的五月”。

　　二、通读全文，找中心句：

　　1、那课文写了什么呢？打开书，自由地读一读。

　　课文中哪一句话最能概括文章的主要内容？（最后一个自然段）

　　其实，这句话中包含两层含义，自己读一读，思考是哪两层含义？

　　（指名说）五月，是槐花飘香的季节；五月，是槐乡孩子的季节。

　　2、今天我们就重点来学习“五月，是槐花飘香的季节”这句话。

　　快速的阅读全文，课文哪一自然段是围绕这句话来写的？

　　（指名说）：第一自然段

　　三、学习第一自然段：

　　1、自读第一自然段，把字读准了，把句子读通顺了。

　　检查读书情况

　　2、刚刚我们说了，这节课主要学习“五月，是槐花飘香的季节”，我们一起来看第一段，这段中的第一句话和最后一句话(教师读)已经能够说明“五月，是槐花飘香的季节”了，那中间这么多的内容写了什么呢？请同学们自由地读，边读边思考，用笔在旁边写一写。

　　学生自读圈划，讨论，交流：写了槐花的哪些方面的内容？槐花的多、白、美、香（教师板书）

　　3、“多”：

　　再读读课文第一自然段，从哪儿看出了槐花多？划出描写多的句子。

　　“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

　　这句全是写多吗？用“。”圈一圈写槐花多的词语：“山山洼洼、坡坡岗岗、一片、挂满、整个、都”

　　理解“山山洼洼、坡坡岗岗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么来理解这个词？（所有的高山、洼地、土坡、山冈，到处都生长着槐树，开满了槐花）

　　指导朗读，读出“多”

　　这句话中除了能让我们感受到槐花很多以外，你还能看出什么？（白）[

　　4、“白”：

　　“白茫茫”“玉雕”“似瑞雪初降”

　　谁再来读一读这句话，读出槐花又多又白。

　　5、“美”：

　　哪儿写出了槐花的美？指名读画出的句子

　　作者在这里用了什么方法来写槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圆球和维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿）

　　近看象维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿，远看象玉雕的圆球，如果我们把远、近的比喻换一下，行不行？为什么？（指导学生看图回答）(让学生体会作者用词的准确，远看是一团团一簇簇的，所以象玉雕的圆球，还用上动词“抱”把花写活了，写得更美了；近看原来是一根一根的枝条上开着花，所以是象维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿，一条一条的，又多又长，用上动词“挂”)

　　指导朗读，作者形容的好，动词用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮现在眼前，谁来读一读？看看谁眼中的槐花最美

　　6、“香”：

　　到处都盛开着槐花，到处都弥漫着花香，仔细闻一闻，这儿出来有花朵散发出的香味，还有什么香味？（槐花饭的香味——香喷喷，香气扑鼻啊！）

　　书上一连用了三个“香”，这三个香一样吗？（清香：淡淡的香味；醇香：很纯正的香味；浓香：到处都是香味）

　　指导朗读

　　7、刚刚我们看到了美丽的'槐花，闻到了醉人的槐花香，这时你还能听到什么？（“嗡嗡嗡……满足”）

　　“嗡嗡嗡”是谁发出的声音？漫山遍野的槐花引来了勤劳的小蜜蜂，他们来到这会说些什么？

　　“啪啪啪”又是什么声音？是一个孩子跑来了吗？是啊，是一群孩子，他们呼朋引伴，说着笑着，多开心啊！

　　想想，还会有什么声音？“哈哈哈”——槐乡不仅美不仅香，还充满了笑声，充满了欢乐。

　　此时此刻，你就在槐乡，谁能用一个字来表达你心中的感受？（美、乐、喜……）那就请你带着这样的心情读一读这两句话。

　　这两句话就想一首动听的小诗，你能看着大屏幕，有滋有味地读一读吗？

　　8、小结：通过刚刚的学习，我们已经知道了中间部分写了槐花的多、白、美、香，想一想，这都是为了来说明这一自然段中的哪句话的？是啊，这时候，连风……（教师引读最后一句话）

　　9、书上用了一个“浸”，浸是三点水，原来是说一样东西整个儿浸泡在水中，那这儿的浸是说是什么呢？（槐乡的槐花多啊，到处都是花香，一片花香的海洋）

　　指导朗读

　　10、学到这儿，你对课题中的槐乡有了新的理解吗？这儿为什么叫“槐乡”？（槐花是这儿的一大特色）

　　11、槐乡的槐花真美，作者写得真美，让我们也一起来美美的读一读吧！

　　学生齐读第一自然段

　　四、复习生字，指导书写

　　1、复习生字。

　　2、分析字形。

　　3、描红。

《槐乡五月》教案2

　　教学目标 ：

　　1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

　　2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3、指导有感情地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、复习导入 ：

　　昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？

　　二、出示重点句，质疑：

　　课文最后有这样一句意味深长的话

　　五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　同学们注意一下，作者用了两个是，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？

　　怎么解决自己的疑问？

　　三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

　　1、学生自由圈画读书。

　　2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？

　　（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

　　第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

　　第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的'粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

　　第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？

　　第六句：中午，桌上香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香写出了槐花的香气袭人。

　　第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

　　说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！

　　四、精读第二小节：

　　1、指名读第一句。

　　2、多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？

　　3、真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！

　　4、第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？

　　用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐香，他们还会。

　　四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

　　1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）

　　2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

　　3、现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。

　　（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己

　　4、槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。

　　5、槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料）

　　6、槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们来读读吧。

　　六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？

　　七、作业 ：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

　　朗读课文。

　　板书设计 ：

　　槐花美 远看 近看

　　槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

　　槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

　　小姑娘 小小子 孩子的乐园

《槐乡五月》教案3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

　　教学重点难点：

　　读背、识字写字

　　教学准备：

　　投影光盘

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标

　　1、初读课文，理解课文大意。

　　2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写字古进

　　教学过程

　　一、看图、导入新课

　　1、投影插图

　　（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？

　　（2）你知道他是谁？

　　2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

　　3、揭示新课

　　二、初读课文

　　1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

　　2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

　　3、检查朗读情况：

　　（1）指名分段朗读课文，评议。

　　（2）出示有关词语，指导读准音。

　　（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

　　（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

　　三、学习第一段

　　1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

　　2、理解：古时候好学上进

　　3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

　　4、练习背诵课文，评议。

　　四、指导书写

　　1、出示生字：字进古日

　　2、学生交流识字方法。

　　3、指导学生书写。

　　4、学生描红，临写。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、学习生字，指导书写。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

　　2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

　　二、学习第二段

　　1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

　　2、指读句子：怀素写字非常认真。

　　（1）指名朗读。

　　（2）理解：非常

　　（3）这一句该怎么读呢？

　　（4）朗读练习。

　　3、怀素是怎样写字的呢？

　　（1）出示第二句话。

　　（2）怀素写字时先干什么？看清字的.形状和记住字的笔顺能否颠倒？

　　（3）怀素接下来干什么？

　　（4）从哪些词可看出他写字很认真？

　　（5）朗读练习。

　　4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？

　　就这样，怀素写字

　　5、连起来朗读，背诵。

　　三、学习第三段

　　1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

　　2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

　　3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板

　　4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

　　5、练习朗读，背诵。

　　四、学习第四段

　　1、怀素长大以后，成了

　　2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

　　3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

　　4、怀着敬佩的心情读好这一段。

　　5、背诵练习全文。

　　五、学习生字

　　1、出示生字：书长样后先

　　2、学生识记生字。

　　3、在写字之前该怎么写呢？

　　4、联系课文内容，说说如何写字？

　　5、像怀素一样把字写好！

　　6、指导描红，临写。

　　六、课堂小结

《槐乡五月》教案4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

　　教学重点难点：

　　体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

　　教学准备：

　　多媒体课件，配套光盘

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭题。

　　1、齐读课题。

　　2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？

　　3、出示槐花图片，简介槐花。

　　4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

　　2、检查：

　　⑴出示词语。

　　洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎

　　拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上

　　⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。

　　⑶小组分自然段读课文。自评。他评。

　　4、找出喜欢的句子读一读。

　　5、齐读课文。

　　三、写字指导。

　　1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。

　　2、说笔顺。

　　3、描红。

　　四、作业。

　　1、熟读课文。

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、读生字新词

　　2、听写词语

　　二、学习课文第一段

　　1、指名读第一段，听读评价。

　　2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？

　　全班交流。

　　3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？

　　指名答，明确：槐花多、美

　　哪些词语表明槐花多、美？

　　想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。

　　4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：

　　（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？

　　（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？

　　（3）指导学生有感情地朗读。

　　5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

　　从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的`脚步声中你听到了什么？

　　指名答。

　　谁能读出这种喜悦？

　　自由读，指名读，评议。 齐读。

　　6、出示：“中午……这时候……在香海中了。”

　　齐读：你闻到了什么？有几种味道？

　　从“浸在香海中”你体会到了什么？

　　美读：读出这种香气四溢的感觉。

　　7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？

　　8、有感情地朗读第一段

　　三、学习第二段

　　1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？

　　全班交流。

　　2、指名读第一层

　　（1）这一层是写谁的？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？

　　（2）指导有感情地朗读。

　　3、齐读第二层

　　（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？

　　（2）指导有感情地朗读。

　　4、指名有感情地朗读第二段。

　　四、学习第三段

　　1、指名读课文

　　2、思考：这一段告诉我们什么？

　　3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

　　4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。

　　5、指导朗读。

　　五、学习第四段

　　1、齐读

　　2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。

　　3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？

　　3、讨论：最后一段在全文起什么作用？

　　六、总结课文

　　1、教师小结

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　七、作业

　　1、练习3，照样子写重叠词语。

　　2、背诵课文。

《槐乡五月》教案5

　　教学目标：

　　1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。

　　教学重、难点：

　　通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。

　　教具：

　　课件

　　教学过程

　　一、复习导入：

　　1、揭题：同学们，今天我们继续学习《槐乡五月》，读题。

　　2、通过上节课的学习，你能说说五月的槐乡留给你的印象吗？

　　3、出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读。

　　4、质疑。

　　5、好的。那就让我们打开课本。课文中，作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，看看，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？为什么？

　　二、品读赏析课文第一自然段：

　　⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”（生说喜欢的原因）

　　那请你再一次把你感受到的槐花的`美展示出来，好吗？其余同学闭上眼睛静静地听，边听边想象。

　　听了他的朗读，你仿佛看到了什么？

　　是呀，槐花不仅像初降的瑞雪那样白，还像初降的瑞雪那样多呢！多美的槐花呀，让我们美美地来读一读。

　　⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”

　　（出示）：为什么有的槐花远看像玉雕的圆球；有的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿？（生交流）

　　在你的眼中，你又觉得槐花像什么？让我们一起来欣赏。

　　槐花美，同学的想象美，作者的文字更美，让我们一起试着记住这些优美的文字。

　　(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子们……

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？从孩子们“啪啪啪”的脚步声中，你又听到了什么？

　　浓浓的花香还把谁引来了？

　　一起再读读，感受一下诗一样的韵味。

　　（4）、品味“中午……都浸在香海中了。”

　　请你找找这个句子中带“香”字的词语。

　　打乱顺序出示：醇香、清香、浓香）这样排列行不行？

　　（三个香渐大出示）是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。

　　越来越香，香得无法用语言来形容。到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了。

　　小结：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐花开了！他们是多么得快乐！四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节。

　　让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。

　　过渡：槐花美，槐花香，走，我们去看看那被香气熏醉的孩子吧！

　　三、品读第二自然段。

　　1、师：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们，如果你来到了美丽的槐乡，你最想干什么呢？

　　2、那就让我们抓紧时间行动吧，请你读读课文2、3小节，把你觉得有意思的地方多读几遍。

　　（生自由读课文2、3小节。）

　　3、生交流汇报。师相机指导朗读。

　　4、齐读二、三自然段。

　　四、 总结全文。

　　1、今天，我们感受了槐花的美，体会到了槐乡孩子的快乐。让我们一起来由衷地赞美槐乡吧。

　　2、齐读：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　3、此时，你最想说什么？

　　4、那就让我们练习有感情地朗读课文，永远记住这槐花飘香，幸福快乐的地方。

　　五、策划槐花节，理解“游人的季节”

　　槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动，让它也变成游人的季节。那么，就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧！你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗？四人一小组，看看哪一小组设计得最精典！

　　板书设计：

　　22、槐乡五月

　　美多白香槐花飘香的季节

　　孩子快乐槐乡孩子的季节

　　教学反思：

　　这篇课文写得很美，每一句话都飘散出香味，透露出美丽，在教学中，我比较重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方却嚼得不够透，比如“飘”这个字，课前我试想了每一个孩子可能想到的答案，有一种脚步的轻盈，有一种心情的愉悦，有一种沉浸在香海中的快乐，我都想到了，所以，这一块，我觉得嚼好了，但与之相对应的男孩子吃槐花的“塞”，我没能把它嚼出味道来。在时间安排上，虽然我能合理的安排，但在上课的时候，我觉得还是显得仓促了一些。

《槐乡五月》教案6

　　教学目标：

　　1、精读课文，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子的热情好客、激发学生对生活的热爱。练习有感情地朗读课文，积累语言。

　　2、学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。

　　准备：课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、这节课，让我们跟随作者一起走进——槐乡五月。

　　2、通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下了什么印象？

　　二、细读品悟。

　　1、走进五月的槐乡，展现在我们面前的是一幅幅美的画面，需要我们停下匆匆的脚步，细细欣赏。现在，请同学们认真读读课文第一自然段，一边读一边想象，你好象看到了怎样的画面，是从哪些句子中看到的？

　　2、生自学，师巡视。

　　3、你好象看到了怎样的画面，请你把句子读给大家听？

　　A：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　a）这段话中藏着一幅画。请大家再读读想想，你从这幅画面中感受到了什么？

　　b）交流：

　　A：花多，从哪感受到？山山洼洼，坡坡岗岗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板画群山，）

　　这里有两个词语。（映示）画群山。山和坡同学们都知道，洼是槐乡那里低下去的地方，岗是槐乡那儿低矮的小山或土坡。作者没有说山、洼、坡、岗，而说山山洼洼、坡坡岗岗到处都是槐花。你从这里体会到了什么？（槐花可真多呀）板书：花多。你从这话中还感受到槐花怎么样？（花很白）

　　那谁能通过朗读，让我们感受一下槐花的多、白。

　　B：槐花很美（槐花的样子不同）。从哪感受到？（槐花有什么样的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　作者说槐花远看像什么？（玉雕的圆球）槐花怎么像玉雕的圆球？（抱在一起，你挨着我，我挨着你）想看看这样的槐花吗？我们一起来欣赏。（图）

　　这样的槐花可真美！谁来读读这种槐花的样子？[

　　槐花还美在哪？（槐花还有什么样的？）维吾尔族姑娘的小辫儿是什么样的？我们一起来看看。（图）

　　槐花怎么会像维吾尔族姑娘的小辫儿？（一条一条、挂满）

　　一起来欣赏一下这样的槐花。喜欢这样的槐花吗？谁来读读这种槐花的样子？

　　C：同学们，我们从这段话中看到了一幅画面。这画中，有远处的景色，也有近处的景色，有远看槐花的样子，也有近看槐花的样子。如果请你为这幅图画取名，你准备取什么名？

　　同学们取的名字都很好。老师暂且用我们刚才读书时感受到的“花多花美”作为这幅画的名字。（板书）槐花是这么多、这么白、这么美，让我们再次读读这段话，再来欣赏一下。

　　C：读的可真美！那从第一自然段，你好象还看到了怎样的画面？

　　“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，……。（这是小蜜蜂采蜜呢！你好象还看到了怎样的画面？）“啪啪啪……”孩子们跑来了……。（这是孩子们采花呢！）

　　（如果你把这两句连起来看成一整幅画，这画面一定更生动。）

　　a）请同学们仔细读读这两句话，想想你从这幅画中感受到了什么？

　　b）交流：小蜜蜂、孩子们高兴。（孩子们高兴吗？）（小蜜蜂高兴吗？）

　　c）你从哪感受（听）到小蜜蜂的高兴？（板书蜂乐）

　　d）你从哪感受到孩子们的高兴？（板书人）

　　“啪啪啪”孩子们会怎样跑来？谁来跑一跑？（这孩子的脚步多轻盈、这孩子跑的多快呀！这孩子跑时还蹦蹦跳跳、这孩子跑得很用力）大家也来跑一跑读一读。

　　“喜盈盈”这个词多好呀！你从这个词中看到了孩子们怎样的表情？孩子们这样高兴，就是……

　　他们为什么这样高兴？（白生生）让我们再来看看孩子们采的这些槐花？你觉得这槐花白得怎么样？（白得嫩嫩的、白得发亮、白得迷人、白得耀眼……）说的多好呀！这样的白就叫——白生生

　　e）

　　这段话让我们看到了蜜蜂欢乐孩子们喜盈盈的画面。请你也来给这幅画取个名？（这名很朴实、这名很好听、这名很贴切，老师给你改一改：蜂人同乐、蜂欢人喜）怎样读这两句，才能让我们感受到他们的快乐？请你自己先练练。谁来读给大家听？（看来你很喜欢快活的小蜜蜂）（听出来了，你很喜欢喜盈盈的孩子们）一起读一读。

　　D：读得真开心！从第一自然段中你好象还看到了怎样的画面？

　　中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，……[

　　a）桌上摆出了香喷喷的槐花饭，你闻到香味了吗？请你再读一读。

　　b）

　　你闻到了怎样的香味？——（清香：淡淡的）（老师也闻到了一种香味，比清香浓一点，比浓香又淡一点，那是：醇香）（浓浓的重重的香味：浓香）各家槐花饭的做法不相同，这香味也各不相同。这么多的香味飘在一起，香得不能用语言来表达（……）

　　c）

　　你闻到了怎样的香味？——（清香、醇香、浓香）你的鼻子真灵，闻到了这么多不同的香味。老师能不能把这改成——醇香、清香、浓香？为什么？这香味越来越香，越来越浓，不能用语言来表达（……）

　　这浓浓的香味飘到了槐乡的哪？（空气、风中、树丛……）这饭香、花香四处飘散，槐乡的每一缕空气中，每一丝风儿中都是香味，所以作者说……

　　d）引读……这五月，可真是槐花……的季节。

　　e）你准备给这幅画面起什么名字？（这名字真响亮！这名字真美！饭真香……）老师就选一个作为这幅画的名字。（板书：花香饭香）

　　f）谁能用朗读把我们领进这香海中。

　　4、五月，洋槐开花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。让我们一起再读读第一自然段，去感受槐花的无限美丽。

　　5、

　　边读边想象，让我们看到了槐乡五月的美丽画面。用这个方法继续往下读，你会发现更有趣的画面。请你默读第2节，边读边想，你好象看到了怎样的画面。（生自学，师巡视）

　　6、交流：你好象看到了怎样的画面？你能不能用自己的话说说。

　　a）槐乡孩子是怎样招待小朋友的？请你和同桌合作着演一演，看谁能把画中的情景演出来。

　　b）谁愿意上台来演给大家看？老师这边有道具，你可以选择用用

　　c）你从槐乡孩子的表演中感受到什么？

　　B：槐乡孩子：热情好客——从哪感受到？（拉、请、送、外加）槐花新蜜是一种非常好的蜜，所以看起来是——清亮清亮的。

　　槐乡孩子用槐花饭招待客人。槐花饭是怎样做的？（引读……）吃咸的，就……这饭会是什么味道，请想象一下（又香又咸）喜欢这味道的同学一起来尝一尝。吃甜的，就……这饭又是什么味道，（又香又甜）喜欢这味道的同学也来尝一尝。

　　d）槐乡孩子真是能干，能做出这样可口的槐花饭！让我们一起读读这段话，再次感受槐乡孩子的好客能干

　　一到五月，槐乡孩子可以请外地小朋友吃饭，还可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。这时候的槐乡孩子多像槐乡的小主人呀！这洋槐开花的五月，可真是——的季节。

　　8、在这季节里，槐乡的孩子还可以尽情玩乐？请你自己读读第三自然段，想象一下，你好象看到了怎样的'画面。

　　9、交流：你好象看到了怎样的画面？（这画中的主人公是小姑娘）（这画中的主人公是小小子）映示句子

　　10、这两幅画面你更喜欢哪幅？为什么？

　　A：小姑娘

　　a）能用槐花打扮，变得更俊俏了。

　　b）走到哪，哪就有一阵清香。明明是跑的，作者为什么说是飘？（人快乐，走起路来飘飘然）

　　c）请在坐的小姑娘也来美一回，香一回。

　　B小小子（喜欢……这幅画的也来说说理由）

　　a）可以大饱口福。（真尽兴呀）

　　b）小小子们大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）

　　c）请在坐的小小子也来享受一下槐花的美味。（酷一回）

　　11、在洋槐开花的季节，槐乡的小姑娘们尽情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以尽兴地享受槐花的美味，他们快乐得就像过节一样。这五月，可真是……

　　三、赏读积累。

　　1、槐花的香美让人沉醉，槐乡的孩子们让人羡慕，让我们和作者一起发出由衷的赞叹——引读最后一个自然段。

　　2、一边读，一边想象，让我们走进了槐乡，我们欣赏到了槐花的美丽芬芳，感受到了槐乡孩子们的快乐、能干热情。我们是不是应该把这世外桃源介绍给更多的人？那请你也来当一回槐乡的小主人，带客人们去欣赏槐乡的一处美景，或带客人们去做最有趣、最过瘾的事。老师给你起个头：你可以这样说（映示）

　　五月，请到槐乡来。请你自己先试试看。（谁先来介绍给大家听）

　　3、同学们介绍得真好！相信会有更多的人喜欢上槐乡。这篇文章的作者是尹黎，他还写了槐乡三月、槐乡八月，有兴趣的同学可以课后读一读，看看槐乡的三月、八月又是什么样的。

　　四、作业设计

　　愉快的槐乡之旅就要结束了。看看老师给大家留的作业。

　　你可以选择自己感兴趣的一个作业认真完成。[

　　板书：槐乡五月

　　花多花美小主人

　　蜂乐人喜小姑娘

　　花香饭香小小子

《槐乡五月》教案7

　　一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课11个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

　　二、教学重点

　　借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

　　三、教学难点

　　借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

　　四、教学时间

　　2课时

　　五、分课时设计

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课11个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

　　3、了解文章主要内容。

　　二、教具准备：

　　小黑板生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、板书课题：11槐乡五月（引导注意“槐”字的写法）

　　2、当“槐乡五月”这个课题映入眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？

　　二、初读指导

　　1、自学生字词

　　1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　2）会读会写田字格中的字。

　　3）查字典理解下列词语的意思：

　　洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出喜盈盈傻乎乎

　　2、检查自学效果

　　1）出示词语指名读

　　2）说说了解了哪个词语的意思。

　　补充解释：

　　洋槐：豆科。又名刺槐。落叶乔木。五月开花，花蝶形。荚果。为低山造林优良品种，速生，喜光，耐干冷干旱贫瘠土地。可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩叶和花可食；树皮可造纸；茎皮、根、叶可供药用。

　　小小子：小男孩儿。

　　大大咧咧：形容随随便便，满不在乎的样子。

　　3）齐读生字词。

　　3、各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　4、指名分节读课文，师生评议

　　5、理清脉络

　　1）出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段主要讲了什么？

　　2）交流

　　第1自然段：五月的槐乡到处盛开着洋槐花，婀娜多姿，香气飘逸。

　　第2自然段：被香气熏醉了的孩子们尽情地享受槐花饭的甜美。

　　第3自然段：孩子们用槐花装饰自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

　　第4自然段：总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　6、学生自由读课文，看看最喜欢课文的哪个地方，找出来多读几遍。

　　7、指名读喜欢的部分。

　　三、作业设计

　　1、给生字注音。

　　aiangyu

　　傻乎乎酿出喜盈盈瑞雪初降

　　2、照样子写词语。

　　白茫茫（ABB）：

　　山山洼洼（AABB）：

　　3、填上适当的量词。

　　一（）小辫一（）饭

　　一（）圆球一（）清香

　　一（）孩子一（）花

　　4、生字描红。

　　5、熟读课文。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热

　　情好客、纯朴可爱的特点。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　一、精读训练

　　1、导读第1自然段

　　1）指名读课文

　　2）这一自然段中的哪几句话你最喜欢读？为什么？

　　依次出示：

　　有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　（这句话中把什么比做什么？认真读一读，从中你体会到了什么？）

　　孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的`槐花，心里装着喜盈盈满足。

　　（从这句话中你感受到了什么？齐读感悟。）

　　这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

　　（你体会到了什么？怎样读出来？）

　　3）指导朗读。

　　4）齐读第1自然段。

　　2、导读第2自然段

　　1）自由读，想想可分几层。

　　2）指名读第一层

　　理解：傻乎乎

　　3）齐读第二层

　　归纳板书：热情好客

　　4）指导朗读

　　5）齐读

　　3、导读第3自然段

　　1）指名读课文

　　2）这一自然段告诉我们些什么？（告诉我们槐花不仅是槐乡的小姑娘变得更俊俏了，还给槐乡的小小子带来了口福。）

　　槐乡的孩子又给你留下什么印象？（板书：纯朴可爱）

　　3）指导朗读

　　4、导读第4自然段

　　1）齐读

　　2）为什么说“五月是槐乡孩子的季节”？

　　最后一个自然段在文中起什么作用？（总结全文）

　　二、总结全文

　　1、槐花是洁白无瑕的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。

　　2、朗读课文

　　三、作业设计：

　　1、填空：

　　五月是（）的季节，是（）的季节。孩子们用篮儿挎走（），傻乎乎地卧在（），小小子口袋里插上（）。

　　2、摘抄喜欢的句子。

　　3、背诵课文。

　　四、板书设计：

　　22、槐乡五月

　　花多色白

　　槐花花形可爱花美

　　花香味甜

　　勤劳能干

　　孩子热情好客人美

　　纯朴可爱

　　五、我的教学反思：

《槐乡五月》教案8

　　教学目标：

　　1、掌握四会生词10个，二会生词10个

　　2、品读第一小节，体会作者的用词技巧

　　3、能有感情地朗读第一小节，优秀生能基本能背诵第一小节

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　今天我们一起来学习一篇新课文，板书揭题：槐乡五月，学生读题。

　　二、检查预习

　　1、老师要求同学们进行了充分的课外预习，不知道大家是否功夫到家，我来抽查一下。

　　2、出示四会生词，查读，理解三个动词（指导学生表演理解）

　　3、出示二会生词，查读，要求读准字音。

　　4、查读课文

　　三、初步理清课文结构

　　1、同学们快速扫读全文，这四小节之间是什么关系？

　　2、出示最后一小节

　　（1）学生齐读，思考：这一小节讲了几个意思？

　　（2）哪几小节写了五月是槐花飘香的季节？哪几小节写了五月是槐乡孩子们的季节？

　　3、教师小结

　　四、品读第一小节

　　1、为什么说五月是槐花飘香的季节？我们一起来细细品读文章的第一小节。板书：槐花飘香

　　2、请同学们细细地、慢慢地读一读第一小节，五月的槐花给你留下的最深的印象是什么？你能用一个词进行概括吗？

　　3、根据学生的交流板书：槐花多、槐花美、槐花香

　　4、文中哪几句写了槐花多？出示：槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。你从这句话中哪些词看出了槐花的多？为什么？（重点讲解：瑞雪初降）

　　5、引导学生品读槐花美，出示：有的槐花……有的`槐花……

　　（细细地读一读，你觉得作者哪个词用得最巧妙，写出了槐花的美？）

　　6、引导学生品读槐花香的语句，出示文中语句：中午……整个槐乡都浸在香海中了。（指导学生品味“浸”、“香气扑鼻”）

　　7、我们一起体会到了槐花的多、美、香，你们能读好这一小节吗？情读第一节。

　　8、通过品味作者优美的语言文字，我们感受到了五月槐乡槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想亲眼见见槐乡那美丽的槐花？[

　　9、出示槐花图片，引导学生配上文中语句

　　10、学生试着背诵课文

　　五、布置作业

　　1、课后流利背诵第一小节

　　2、自学生字词，完成描红，下节课交流。

《槐乡五月》教案9

　　【教材简介】

　　《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

　　【目标预设】

　　1.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。

　　2.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

　　3.

　　指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考（文字中蕴藏的意思），在读中想象（文字中蕴藏的画面），在读中感受（文字中蕴藏的情感）的学习方法。

　　【重点、难点】

　　重点：

　　1.引导学生读文、感悟、想象。

　　2.有感情地朗读品评精彩语段，练习背诵。

　　难点：

　　引导学生读文、感悟、想象，深切感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

　　【设计理念】

　　这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。基于教材的特点与三年级学生实际，从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受。在教学时，充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的。

　　【设计思路】

　　全文字里行间无不洋溢着景色美，人情美，文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美，体验美，积累美。

　　1、个性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。

　　2、创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。

　　3、引导背诵，积累“飘香的季节”、“孩子的季节”，品文字之美。

　　【教学过程】

　　（第一课时要求学会本课的生字新词，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容，同时要激发起学生的兴趣。）

　　一、以图为媒，整体感知。

　　1．谈话导入：上节课我们去槐乡走了走，槐乡那如画般的景色把我们深深地吸引了，老师还拍了一些照片，想不想欣赏一下？不过，老师有个要求，看完后请同学们用一两句话来赞一赞槐花。

　　2．多媒体出示图片。

　　3．指名说话。

　　4．过渡：是呀，五月的槐乡那么美，那么令人难忘。今天，就让我们再一次走进槐乡，细细品味，用心感受，透过文字来领略槐乡特有的风采。

　　二、美读第一自然段，细品槐花之美，感悟“是槐花飘香的季节”。

　　1．出示要求：用心读读第一自然段，把你认为写得最美的句子划出来，多读几遍，可以和你的同桌一起分享你读后的感受。

　　2．学生读书交流，教师巡视。

　　3．全班交流：你觉得哪句写得最美？美在哪儿？

　　a：槐乡的坑坑洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　①指名读，你觉得槐花美在哪儿？从哪些词感受到的？

　　②指导朗读：谁能把槐花遍布村前村后，槐乡一片雪白的美景通过朗读表达出来。

　　b：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　①这句话美在哪儿？

　　②朗读：这么美的句子，我们得好好读读。指名读。

　　③引导背诵：这么生动优美的文字值得我们记一辈子。

　　④拓展想象：其实，我们也能写出这样生动的语句，只要你仔细观察，大胆想象！

　　多媒体播放图片，出示句式：有的槐花，像。

　　指名学生练说。

　　c：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

　　①过渡：透过文字，我们品味了槐花的多与美，让我们再来好好品品槐花的芳香。

　　②哪些同学特别喜欢这一句，来，说说你们觉得美在哪儿？

　　“白生生”、“喜盈盈”去掉可以吗？

　　“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在说……，“啪啪啪”，从孩子们欢快的脚步声中，你仿佛听到了……。

　　③分行表示，感受诗一般的语言、韵味：孩子们，这哪是普通的两句话，简直是一首灵动的诗呀！让我们把这诗一般的`语言牢牢记住！尝试朗读与背诵。

　　d：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

　　①

　　过渡：同学们读得这么投入，老师请你们吃槐花饭！出示图片、句子，看后闭上眼闻一闻，味道怎么样？再凑近闻闻？再深深吸口气，是不是更香了？（老师不断喷洒槐花味的空气清新剂）

　　②

　　是呀，这句话还有那么多带“香”的词语，能不香气四溢嘛！师生共同找出带“香”的词儿：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海。辨析：“清香、醇香、浓香”能不能调换位置？

　　③赏析“浸”：有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓，整个槐乡到处洋溢着香味。

　　④让我们再来好好闻闻。引读“中午，……。”

　　4．小结：四处的树，满眼的花，人浸在香海中，香气侵入每个人的心中，五月的槐乡，真是槐花飘香，人间仙境啊！让我们由衷地发出赞叹：“五月，是槐花飘香的季节。”

　　三、探究学习第二、三自然段，理解“是槐乡孩子的季节。”

　　1．设疑过渡：知道吗？五月，还是槐乡孩子的季节呢！这话，你能理解吗？那就让我们到文中去寻找答案吧！

　　2．自读第二、三自然段，找找有关语句，边读边思考。可以和同桌商量商量。

　　3．交流：根据学生回答相机出示句子。

　　a：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

　　自由自在，快乐无比。“醉”

　　b：好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用槐花蒸的，吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

　　热情好客，勤劳能干。“美美地”

　　c：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　好客大方，非常可爱。“一大包、外加”

　　d：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。

　　槐乡的小姑娘能用槐花打扮自己。“飘”

　　e：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝，香喷喷的，可真有口福呢。

　　开心，有口福。

　　4．填空：槐乡的孩子真是！

　　5．师生小结：五月，槐花盛开，孩子们能在槐树下嬉戏玩耍，吃槐花饭，能用槐花打扮自己，多自在，多开心，所以说“五月，是是槐乡孩子的季节。”

　　6．总结并板书：五月的槐乡，真是花美，人更美！让我们再一次深深地赞叹：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”

　　四、诵读积累，加深感悟。

　　1．让我们永远记住这槐花飘香，幸福快乐的地方吧！选择你最感兴趣的一段，进行背诵练习。

　　2．拓展：设计广告标语。

　　同学们，为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，让我们和槐乡的孩子一起来设计一条广告，给令人神往的槐乡作个宣传。

　　五、板书设计：

　　槐乡五月

　　五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　花美人更美

《槐乡五月》教案10

　　学情分析

　　学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

　　教学重难点

　　体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月是槐乡孩子们的季节。

　　教学准备

　　图片，小黑板。

　　教学安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教学过程

　　一、导入揭题。

　　1、齐读课题。

　　2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？

　　3、出示槐花图片，简介槐花。4、释题：槐乡顾名思义是因洋槐之多而得名。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

　　2、检查：

　　⑴出示词语。

　　洋槐

　　坡坡岗岗

　　瑞雪初降

　　酿蜜

　　跨走

　　喜盈盈

　　傻乎乎

　　拌上

　　咸的

　　蒜泥

　　口福

　　季节

　　槐花飘香

　　醇香

　　漩儿

　　浇上

　　⑵指名读，开火车读，齐读。注意：酿、盈、醇、襟。

　　⑶小组分自然段读课文。自评。他评。

　　4、找出喜欢的句子读一读。

　　5、齐读课文。

　　三、写字指导。

　　1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。2、唱笔顺。

　　3、描红。

　　四、作业。

　　1、熟读课文。

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、齐读课文。【过渡】你觉得五月的槐乡怎样？

　　二、精读课文。

　　（一）赏读第一自然段。

　　1、指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么？2、洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？

　　3、交流，赏读。

　　①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的'圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　③小蜜蜂飞来了，酿出了连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。

　　板书：花多色白花形不一花香味甜

　　4、指导朗读。

　　5、试着背诵。

　　（二）赏读第二、三自然段。

　　【过渡】槐乡五月不仅槐花美，而且还怎样？（人美）

　　1、自由读二、三自然段。思考：槐乡的孩子美在哪儿呢？

　　2、讨论交流。板书。勤劳能干热情好客淳朴可爱

　　3、指导朗读。

　　4、尝试背诵。

　　（三）齐读第四自然段

　　联系课文回答：为什么说5月是槐乡孩子的季节？

　　三、总结全文

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、总结。

　　五、作业。

　　1、背诵课文。

　　2、照样子，写叠词。

　　白茫茫

　　山山洼洼

　　板书：

　　21槐乡五月

　　花多色白

　　槐花

　　花形不一

　　花美

　　花香味甜

　　勤劳能干

　　孩子

　　热情好客

　　人美

　　淳朴可爱

《槐乡五月》教案11

　　教学要求：

　　1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

　　2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。

　　教学过程：

　　一、深情导入诱情激趣

　　1、（引读课题）今天我们继续学习课文——槐乡五月。沐浴着轻柔的春风，迈着轻盈的脚步，今天我们再次走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。

　　二、品读赏析沐浴槐香

　　（一）品读第一自然段沐浴槐香美

　　1、请同学们读一读课文的第一小节，用“——”划出自己最喜欢的句子，并试着说说你喜欢的理由。

　　2、学生自由圈画读书。

　　3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由么？

　　根据学生回答，相机出示句子。

　　⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

　　①指名有感情的朗读。

　　②能说说你喜欢的原因吗？（相机板书：多、白）

　　③谁能比他读得更好？

　　④小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起来读读。

　　⑤过渡：谁愿意来读读你喜欢的句子？

　　⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”

　　①能说说你喜欢的理由吗？

　　②边读边想象，把句子读美。

　　③这是作者眼中的槐花，像什么？（点击出示图片：玉雕的圆球、维吾尔小姑娘的小辫儿）

　　④你眼中的槐花是什么样的，像什么？我们来看看吧！（出示课件）

　　⑤指名交流（填空：我眼中的槐花像。）

　　⑶过渡：无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。（板书：美）除了这些，槐花还美在哪里？

　　⑷出示“中午……都浸在香海中了。”

　　①能说说你喜欢的理由吗？（相机板书：香）哪些词语写出了槐花的香味？（相机点击：清香、醇香、浓香）

　　②读读这三个香

　　③（打乱顺序出示：醇香、清香、浓香）这样排列行不行？读读看。

　　④（三个香渐大出示）是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。[

　　⑤（点击出示……）越来越香，香得无法用语言来形容。到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了。（点出“浸”）闻起来可真舒服，来舒舒服服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁愿意来试试？

　　⑥指名朗读

　　⑸过渡：多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了？（蜜蜂、孩子们）

　　①出示句子：“嗡嗡……满足”指名读

　　②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

　　③一起再读读，感受一下诗一样的韵味。

　　⑹小结：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐花开了！他们是多么得快乐！（板书：乐）四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节（板书：飘香的季节）让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。

　　⑺过渡：槐花美，槐花香，走，我们去看看那被香气熏醉的孩子吧！

　　（二）品读第二自然段

　　1、指名读第一句

　　2、过渡：多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做？

　　3、真象个小厨师，说得我们口水都要流下来了，有机会你可一事实上要做给我们吃哦！

　　4、第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？

　　5、用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐乡，他们还会。（相机板书：好客）

　　6、小结过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。（出示图片）看，小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。

　　（三）品读第三自然段

　　1、学生自由读书。

　　2、交流

　　⑴（出示句子：槐花让小姑娘更俊俏了……）谁来说说小姑娘为什么这么高兴？（板书：俊俏）

　　⑵人怎么会飘呢？作者写错了？谁来帮我解决这个疑惑？

　　⑶（出示句子：小小子呢……可真有口福呢。）小姑娘漂亮了很高兴，小小子为什么高兴呢？（板书：口福）

　　3、女同学们，让我们象槐绣的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美！（引读第二句）

　　4、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）[

　　（四）品读第四自然段

　　1、过渡：不喜桃花三月艳，更爱五月遮天槐。槐花饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，更甜了我们的生活，让我们和作者一起发出赞叹——（出示最后一小节）

　　2、有感情朗读最后一段。（完成板书）

　　3、小结：五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；五月，槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，下面老师想出一段话来检测一下大家的学习情况。

　　五月，洋槐开花了！槐乡一片。勤劳的小蜜蜂地飞来了，孩子们地跑来了，篮儿挎走的.槐花，心里装着的满足，他们不时朝嘴里塞上一口、的槐花。小朋友来了，准会的不想回家。

　　三、策划槐花节，理解“游人的季节”

　　1、过渡：槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动，让它也变成游人的季节。那么，就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧！你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗？四人一小组，看看哪一小组设计得最精典！

　　2、全班交流：将好的标语写在黑板上。

　　3、总结：槐乡五月，真是槐花飘香的季节，是孩子的季节，也是游人的季节。同学们，待到槐花烂漫时，请到槐乡游一游！

　　四、布置作业

　　1、课后继续共同策划槐花节。

　　2、摘抄文中你最喜欢的三个句子，并说说理由。

　　五、板书设计

　　槐乡五月

　　美白多香飘香的季节

　　好客俊俏口福孩子的季节

《槐乡五月》教案12

　　教学要点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了

　　板书：(槐花)

　　开得怎样？

　　二、学习第一段

　　1、看图

　　师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

　　2、自由读。

　　师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？

　　点击课件

　　（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。）

　　3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？

　　4、指导朗读。

　　你们喜欢槐花吗？谁来读读。

　　从这句花里读懂了什么？

　　板书：花多色白

　　花形可爱

　　5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪

　　点击课件（相机出示）

　　（孩子们跑来了，满足。）

　　6、师：谁喜欢读这句话。指名读。

　　你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的`喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）

　　板书：勤劳可爱

　　7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？

　　点击课件

　　出示句子

　　（桌上浓香浸在香海中。）

　　8、师：谁喜欢读这句话。

　　这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？

　　板书：花香

　　9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

　　10、谁喜欢读这一小节。

　　师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？

　　我们来自由读第二小节。

　　三、学习第二小节。

　　1、自由读第二小节。

　　2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）

　　那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）

　　3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？

　　板书：热情好客

　　4、指名读。

　　师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）

　　5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

　　6、四人小组讨论。

　　7、交流。

　　师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？

　　四、学习第三小节。

　　1、看图点击课件

　　思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

　　2、自由读第三小节。

　　3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

　　板书：味甜

　　纯朴可爱

　　4、指导朗读

　　你能读出他们纯朴可爱吗？

　　五、学习第四小节。

　　师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。

　　为什么说五月是槐乡孩子的季节？

　　（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）

　　课文的最后一段是文章的什么？

　　六、总结课文

　　槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

《槐乡五月》教案13

　　教学目标：

　　1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

　　2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

　　二、抓全文的中心句

　　1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。

　　2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　指名读 齐读

　　三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。

　　1．请你自己读读第一 三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？

　　2．引导学生交流：

　　（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。并指导读好语句。

　　◆槐花很“多”。

　　语句：五月，洋槐开花了。槐乡的`山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　语句：有的……有的……

　　语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……

　　语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……

　　另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。

　　（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。并指导朗读好句子。

　　◆槐花的“美”

　　语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　词语：瑞雪初降 白茫茫

　　结合看图，想象体会槐花的美。

　　（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。并指导朗读好句子。

　　◆槐花的“香”

　　语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

　　语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

　　语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

　　语句：……香喷喷的，可真有口福呢。

　　（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。并指导读好句子。

　　◆槐花的“甜”。

　　语句：……酿出了甜的蜜。

　　语句：……甜丝丝……

　　四、细读品悟写槐乡“孩子”的语句，感受他们的美好。

　　1．请同学们再快速地读1——3自然段，槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

　　2．引导学生交流。

　　学生交流：

　　（1）槐乡的孩子“勤劳能干”。

　　语句：孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……

　　（2）槐乡孩子的“热情好客”

　　语句：好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭……槐花新蜜。

　　（3）槐乡孩子的“纯真可爱”以及对槐花的喜爱之情。

　　语句：五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上……发辫上……小小子呢，……装的是槐花，……拿的还是槐花。……不时就朝嘴里塞上一把……

　　引导学生从课文的语句中体会到槐乡孩子的“勤劳能干”、“热情好客”、“纯真可爱”，以及对槐花的喜爱之情。

　　指导学生朗读好句子，读出感情。

　　五、再读全文的中心句，.总结全文。

　　六、有感情地朗读课文

　　板书设计：

　　槐花 多美香甜

　　11．槐乡五月

　　孩子 勤劳能干热情好客纯真可爱

《槐乡五月》教案14

　　一、导入

　　1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？

　　2、你们认为什么地方才称得上槐乡？

　　3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光

　　二、学习课文第一自然段

　　（一）体会槐花的白和多、美

　　1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。

　　2、学生自由读，划句子，集体订正。

　　3、学习第2句。

　　（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？

　　（2）引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的描写。

　　（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。

　　4、学习第3句

　　（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。

　　学生看图，读句子。

　　（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会远看的密，近看的可爱。

　　（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？

　　练习诵读。

　　（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。

　　有的槐花。

　　（二）体会槐花的香

　　1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。

　　2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？

　　3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。

　　一样的槐花，一样的`槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。

　　4、交流体会。

　　5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？

　　（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月，洋槐开花了！

　　三、学习二、三自然段

　　1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？

　　2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？

　　3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳

　　4、指名读2、3自然段。

　　四、总结

　　五月，洋槐开花了，花儿带来了美景，也给人们带来了快乐，让我们不由得要赞叹五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的节日。

　　五、摘抄词句，语言积累。

　　板书

　　22、槐乡五月

　　白好看

　　槐花多好吃孩子的季节

　　香好玩

《槐乡五月》教案15

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

　　3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

　　学情分析：

　　本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。

　　教学重点难点：

　　背诵课文

　　时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）

　　板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。

　　当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

　　二、初读指导

　　1、自学生字新词。

　　大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。

　　检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走

　　喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上

　　（1）读准字音

　　（2）哪些字易读错？哪些容易写错？

　　（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎

　　（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

　　2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。

　　4、默读课文，说说每一节的意思。

　　5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

　　三、课堂作业

　　1、写生字。（描红，评议）

　　2、练习册的有关题目。

　　第二课时

　　教学要求：

　　理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

　　1、春光明媚的五月是鲜花盛开的'季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）

　　2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？

　　给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

　　出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）

　　感受洋槐花开时，槐乡的景美

　　1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？

　　2、逐步让学生总结归纳出：

　　花多色白：瑞雪初降茫茫一片

　　花形多姿：玉雕圆球？？

　　花香花甜：香气扑鼻沉浸香海

　　3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？

　　4、引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看

　　小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……

　　这时候……整个槐乡……

　　5、小结：五月，是槐花飘香的季节……

　　感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）

　　1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？

　　2、讨论归纳：

　　热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

　　俊俏美丽（别、戴）

　　纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

　　3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）

　　4、指导背诵。试背重点句子

　　5、小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。

　　三、小结课文

　　1、读了课文，你想说什么？

　　2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。

　　3、练习背诵课文。

　　四、完成练习册

　　花多色白：瑞雪初降茫茫一片

　　槐花

　　花形多姿：玉雕圆球？？

　　花香花甜：香气扑鼻沉浸香海

　　槐乡五月

　　热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

　　孩子

　　俊俏美丽（别、戴）

　　纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

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