《楷书横折的写法》的教学设计

《楷书横折的写法》的教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《楷书横折的写法》的教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《楷书横折的写法》的教学设计篇1

　　教学目标：

　　1.知识与技能：让学生掌握毛笔字横折笔画结构的正确书写和笔法的运用。

　　2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

　　3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：横画与竖画的交接点。

　　2、教学难点：让学生理解并掌握由横转竖时的正确写法和笔法的运用。

　　课前准备：

　　让孩子们用手工纸自己制作长横与短竖的模型。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　复习之前学过的长横与短竖的笔画，出示教具，启发孩子们如何拼出横折的样子。

　　师生交流：你手中的两个笔画还可以拼出那些不同的笔画?

　　鼓励学生动手、动脑，调动其积极性，引出本节课内容----横折的写法。

　　二、新课讲授

　　(1)对比分析：通过观察分析，让孩子们找出自己拼出的横折与老师展示的有那些不同。培养孩子观察分析的能力，并初步了解横折笔画的正确书写形式。

　　(2)寻找方法：通过对横折笔画的了解，让孩子们四人小组进行讨论，用已经掌握的横和竖的写法归纳出横折的行笔路线。培养孩子合作探究，自主学习，探索新知的满足感。

　　(3)总结提炼：让孩子们用自己的语言归纳总结出横折笔画的行笔路线，培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力，培养孩子发现知识，获取知识，掌握知识的成就感。

　　三、互动练习

　　(1)教师在黑板演示横折的写法，让学生跟着老师用手来比划，注意其笔锋的变化。

　　(2)学生练习。让学生在毛边纸上进行书写，练习时强调坐姿和握姿，注意横折的运笔方法和行笔路线。对部分学生手把手辅导。

　　四、及时反馈

　　(1)在孩子们书写练习一段时间后，通过老师的巡视与观察，找出孩子们在练习时存在的.错误，并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引，并督促孩子改正，及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会横折的书写。

　　(2)在反馈与更正之后进行第二轮的练习，这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹，能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的解读，同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子们的东西。

　　(3)反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。

　　五、展示评价

　　1.以自评、互评为主，师评为辅。

　　(1)自评，可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态，培养孩子们的观察和读贴读字能力，真正认识到自己的优点和不足。

　　(2)互评，在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系，更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。

　　(3)师评，应贯穿于整个教学活动中，对学生及时正确的评价，在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬，去激励孩子们更好的学习书法。

　　六、拓展延伸

　　让孩子们在课下继续熟悉横折笔画的书写，并在自己的字帖上找出一些有关横折笔画的汉字，为下节课做好准备。

　　《楷书横折的写法》的教学设计篇2

　　教学目标

　　根据小学书法练习指导新课标以及小学三年级学生的认知结构和心理特征，结合本课教材内容，我制定了如下教学目标:

　　知识与技能目标:通过认识并学习颜体“横折”的基本形状特点和运笔方法。

　　过程与方法目标:通过对比与欣赏进一步培养学生的观察能力，借助米字格基本准确地临习范字，提高其书写能力。

　　情感态度与价值观目标:通过培养学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习惯，热爱中国传统文化。

　　这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和情感态度这三维目标紧密结合一起，互相渗透，相辅相成。

　　教学重点、难点:

　　教学重点:了解基本的形状特点，掌握横折的基本运笔方法和技巧。

　　教学难点:感受临写范字的书写规律和汉字结构规律，运用正确笔顺及笔画间的位置关系，提高学生想象能力和表现能力。

　　教法、学法

　　叶圣陶先生说过:只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。

　　1、教法

　　为了践行新课改的精神，并结合小学生的认知结构及其心理特征，我采用的教学方法有:直观示范教学法、合作探究教学法、演示法、观察法和书家故事、汉字溯源等方法。

　　2、学法

　　新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。在学生的学法指导上，我主要采用指导自主学习法、合作探究学习法、兴趣性指导法和对比式指导法。

　　教学过程

　　(一)、激趣先导，目标定向(2分钟)

　　通过播放汉字演变的视频，同学们观察图片发现什么笔画形态吗?师生交流感悟，分小组讨论结果便揭示课题，出示米字格横折图片。

　　我的设计意图:用激趣导入的方法，调动学生思考以及激发兴趣，对本课知识的好奇，在此之后我顺势引导教学进入第2环节。

　　(二)、演示创作，明确方法(8分)

　　我利用实物投影仪示范“横折”，边写边讲解要领，在黑板上示范讲解运笔步骤示意图，第一个动作，逆锋入笔;第二个动作，折锋向右上行笔;第三个动作，顿笔、铺毫、调锋、向左下行笔;第四个动作，顺势提收。指导学生自主的方式体验“横折”书写的过程和要领。学生在练习纸上练习“横折”笔画，我会巡视指导评价。出示有问题的学生作业及时反馈，探讨原由，及时纠正，引导学生展开互评和自评。

　　我的设计意图:3-4年级学生主要学会楷书的基本笔画写法，掌握起笔、行笔和收笔的方法，巩固加深练习，掌握了基本的要领，之后，教学进入第3个环节。

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