《森林的歌声》教学设计

《森林的歌声》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《森林的歌声》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《森林的歌声》教学设计1

　　教学目标：

　　1、聆听乐曲，学会欣赏乐曲，感受乐曲的意境。

　　2、从乐曲声中听辨各种鸟鸣叫声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。3、在欣赏乐曲的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

　　教学重点与难点：

　　1、丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，使学生真正从内心感受音乐、体验音乐、享受音乐。

　　2、能将乐曲进行分段，清楚分辨出乐曲中的各种演奏乐器。

　　3、能够用自己的语言生动描绘歌曲的意境，感受歌曲的内涵。激发学生对大自然的热爱。

　　教学准备：

　　图片，录音机，钢琴，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师：同学们上节课我们欣赏了交响童话《彼得与狼》并结识了许多的动物小朋友，同学们还记得吗？请同学们说说，每一个动物都用西洋乐器不同的乐器音色来演绎，不仅形象还很生动，同学们还记得哪种乐器代表了哪只可爱的动物？聆听一次。

　　二、欣赏《森林的歌声》

　　导入：《彼得与狼》中的小动物是我们生活中最常见到的，它们的声音融合成了一段美妙的旋律。今天老师将带同学们去聆听一个特殊的音乐会，在同学们听的过程中好好想想老师提出的几个问题：

　　1、森林中的歌声来自哪里？是孩子们的歌声吗？还是什么歌声？

　　2、有多少动物在唱歌，你们见过吗？

　　3、听完乐曲给同学们一种什么样的感觉？

　　生听完讨论回答。

　　师：接下来我们再来欣赏一遍。大家在听的时候要注意乐曲在重复演奏每个主题时，有一些小的变化，大家想想是什么样的变化？这三段主旋律分别用了哪几样乐器来演奏？同学们能分辨它们的`音色特点来吗？这三样乐器的合理搭配给同学们一种怎么样的感受呢？

　　生听完讨论回答。

　　师：听完这首乐曲，你们觉得乐曲的高潮部分在哪一段呢？

　　生讨论回答。

　　4、师：请同学们跟着老师前面提出的问题最后在欣赏这首乐曲，并想想学习了《森林的歌声》对大自然有一种怎么样的想法或是情感？

　　小结：

　　今天，我们聆听了来自森林的歌声，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林带给我们的不仅是美妙的音乐，还带给我们健康美好的生活环境。在我们享受美妙音乐的同时，不要忘了森林是大自然赐予我们的最好礼物。想象一下，如果没有了森林，那我们的生活环境会是个什么样呢？我们现在要做的，并且能够做到的就是“爱护树木，保护森林资源”。

《森林的歌声》教学设计2

　　教学目标

　　1、 聆听音乐《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨各种小动物叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

　　2、 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

　　3、 模仿旋律用乐器打击。

　　教学过程：

　　组织教学：同学们，好！ 老师好！

　　一、欣赏导入

　　师：同学们，今天老师想带你们去郊游，去美丽的大森林，参加一场音乐会。你们想不想和老师一起去看看呀。

　　生：想

　　师：好，起立，出发前先问大家一个问题，我们一般是怎样去郊游的？

　　生：走着去，坐车去。

　　师：如果目的地比较近我们就走着去的，（走走走走，左右左右，也可以是走走，快快跑，走走，快快跑）如果要去的地方很远也有坐车去的（嘟嘟嘟）对吗？很好，那么等会跟着老师的动作，我们一块儿搭上开往大森林的汽车吧。（放MTV）同学们准备好了吗，我们要出发咯。《去郊游》中间：同学们做的真棒，我们再来一遍。

　　师：汽车到站啦，请坐，我们一起来看一看这是到哪了呀。哦，我们的汽车已经来到了大森林的入口处。那么我们快快进去参加音乐会吧。夷，这时出现一个天使拦住了我们的入口处，我们来听听它想说些什么：同学们，原来大森林里面住着许多许多的小动物和植物。可是这些年来，有许多人来森林里乱砍乱FA，伤害小动物们，破坏了森林的美丽。你们想要去大森林就得先过我这关，回答我的问题，证明你们都是热爱森林、保护环境的好孩子。你们愿意试一下吗？

　　A生：愿意

　　A师：好的，老师知道你们肯定都是热爱森林保护环境的好孩子，我们来看下是什么问题。请你举例说出森林里住着哪些小动物并模仿它们的叫声！

　　生：学生讨论回答。 师子的叫声音有什么特点？很响长的。 小鸟的叫声音有什么特点？紧凑快的。蛇平稳的。

　　师：好。大家模仿了很多小动物，我们来问下天使，我们过关了吗？

　　师：恭喜你们过关啦，热爱森林的好孩子们，欢迎来到奇妙的大森林，森林里正在举行一场音乐会。请静静的，用你们音乐的小耳朵来聆听这美妙的歌声吧。

　　二、欣赏歌曲《森林的歌声》

　　师：嘘，听，接下来就请静静的，用心来聆听这来自森林的歌声吧。

　　（放音乐）

　　1、 师：森林原来会唱歌，通过音乐你聆听到了些什么？

　　生：小动物

　　师：你的小耳朵听出哪些动物可爱的声音啦？

　　生：小鸟的叫声，青蛙的叫声，蛐蛐的叫声等等 用词也许吧，大概有。

　　师：刚才同学们用自己音乐的耳朵，恩或许还加上了一点点丰富的想象力听出了一些动物的声音。当可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。森林里有许多动物在歌唱，歌声中还有中国树蟾、飞鼠、白腹秧鸡、腹斑蛙等等你们并不熟悉的小动物声音，你想听听他们的声音吗？

　　生：想。首先是（出示图片）

　　生：青蛙或不回答

　　师：恩，虽然这个小家伙长的和青蛙很像，可它却喜欢呆在树上，喜欢在雨后鸣叫，叫声很响很亮，它就是中国树蟾。我们一起来听听它的叫声

　　师：再来看这只可爱的白腹秧鸡，身上只有脸和肚皮是白的，叫声嘹亮，可常常发出苦哦苦哦苦哦的叫声，好像永远在烦恼这什么一样。你听

　　师：最后介绍的是腹斑蛙，又是蛙类的一种，叫声很有节奏，常常发出GAIGAIGAI的声音。

　　师：同学们，这三种动物的叫声你都记住了吗？

　　生：记住了。

　　师：那我们就回到音乐中去找找它们吧。

　　生：听到了

　　师：好的，那下面给大家听一段很有意思的旋律，这个小动物是个不拆不扣的音乐家。你听！

　　师：怎么样，你能听出旋律后面那几声很有节奏感的叫声是谁发出来的吗？

　　生：腹斑蛙

　　师：答对啦，你们的耳朵真灵敏，这小家伙好像很有音乐细胞。听了小动物们这么有节奏感的歌声，我都忍不住想动起来了，你想和我一块儿吗？

　　生：想

　　师：那我们就起立，随着森林的歌声舞动起来吧

　　师：在刚才的音乐中，你觉得哪里最想让你轻快的动起来？感觉很怡然自得美滋滋的？用你的动作告诉我？

　　生：引出主题一

　　师：这个让我们感动很轻快活泼的旋律就是乐曲的主题一，出示图片，我们来听听，想一起来唱一唱吗？

　　生：想

　　师：那我们用啦来哼唱，哼唱一遍，很棒，我们再来一遍，这次要加把你的动作加上好吗？来，哼唱第二遍。

　　师：好，那哪个旋律听上去让你感觉最高昂最激烈，我们都快要巅起脚尖来表演了？一样用你的动作告诉老师

　　生：讨论引出主题三

　　师：这段高昂激情的旋律就是乐曲的主题三。好象森林里所有动物都在放声歌唱，我们也来唱一唱吧

　　生：用啦音哼唱一遍，再来一遍同样加上你的动作，哼唱二遍

　　师：真棒，最后，让我们来听听乐曲的主题二 放音乐，他又带来是一种什么样的感觉？

　　生：轻柔、柔美。

　　师：恩，这三个就是乐曲的主要旋律。下面我来考考同学们，看看谁有一双音乐的耳朵，沈老师会随机播放一个主题旋律，你们说说是123中的哪个音乐主题？

　　生：主题一 主题二 主题三

　　师：恭喜大家，都听的很不错。

　　师：同学们，今天还有别的学校的小朋友带来了自己的节目，我们是刚刚聆听这森林的歌声。可他们却已经会用竖笛，演奏它了。我们来听听看他们演奏的怎么样？

　　师：你们觉得这些小朋友们演奏的怎么样？

　　生：好，很好

　　师：他们好厉害，我们班怎么说也得出个节目和他们比比看吧？恩，今天我们是没办法马上学竖笛来和他们比一比啦。不过我们可以为三个音乐主题加上非常有节奏感的打击乐。我们就用这个小罐子，是老师学校的小朋友们做的，谁能先告诉老师，你能用这个小罐子发出几种不同的声音？

　　生：学生讨论 敲打，上下晃动，摇摆 总结敲打和晃打都适合很有节奏的旋律，摇摆适合长音伴奏。

　　师：好，下面我们要把这三种不同的声音加入到乐曲中去，主题一请一位同学告诉我你觉得声音和节奏最适合？

　　生：敲打 我们来试试敲打 晃动 我们来试试晃动

　　师：好，我们一起来试一试。非常好听对吧

　　师：那么主题二我们又给他配上什么声音用什么节奏呢？

　　生：敲打 晃动

　　师：我们一起来试一试，也很好听

　　师：最后主题三选择用什么声音和节奏？

　　生：摇摆+晃动或敲打

　　师：赶快来试试，很不错

　　师：下面三个不同的主题旋律，我们来成三组来试一试。第一组主题一，第二组主题二，第三组主题三。根据我们三个主题出现顺序121231，一起来合作一下

　　师：恩刚才我们配合的还不错，这次我们加一点点难度，把你的身体动作也加入到演奏中去。

　　师：好，下面森林的音乐会就要轮到我们班出场了，405班演出正式开始，沈老师负责指挥。

　　总结，同学们这森林的歌声好听吗？好听，想不想让森林永远的美丽下去？想，那你觉得要怎样去保护森林和环境呢。

　　我们就要从自己的一点一滴做起，一起来保护森林，保护大自然。做一个热爱森林保护环境的好孩子。

　　起立，同学们，再见。也和后面的老师说再见吧。

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