《最后的时刻》教学设计

《最后的时刻》教学设计

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《最后的时刻》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。感受江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归，感受江姐对革命事业的热爱和勇于献身的精神。

　　能力目标：指导学生学会在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。

　　情感目标：培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。

　　教学重点、难点

　　1、朗读课文，学习描写人物心里、表情的句子，从具体事件中体会革命者的精神，感受江姐高贵的品质。

　　2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件，电影红岩片段

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　同学们，中央电视台曾热播过一部电视剧《江姐》，你们看过吗？（大屏幕出示江姐视死如归的镜头）剧中的哪一个镜头打动了你的心？（学生各抒己见）今天就让我们再一次地走进《江姐》，板书：《最后的时刻》

　　过渡：在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。那么江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情呢？请同学们打开课文《最后的时刻》。

　　二、初步感知：

　　1、学生自读课文，边读边画概括出江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。

　　2、学生汇报江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。结合学生汇报大屏幕出示：处理文件、整理着装、深情告别。

　　过渡：对于每一个人，最宝贵的就是是生命，因为生命对我们每个人都只有一次，一旦失去，永远不可能重来。所以提起死亡，我们每个人的心中总会充满了恐惧，悲伤，也会有对生命的留恋和不舍。那么江姐在生命最后的时刻害怕了吗？是呀，甚至没有让我们感到她有一点的悲伤。这与我们面对死亡是完全不一样的。下面就让我们再次回到课文之中，看看江姐的哪些表现与我们的生活中的不一样。

　　三、深入理解：

　　1、学生有感情朗读课文1、2自然段，学生边听边把江姐处理文件时感受最深的句子勾画出来。

　　2、学生交流：先读一读找到的句子，再说说感受深的理由。

　　3、引导学生交流江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子，让学生感悟到江姐的从容镇定、机敏老练。

　　4、带着自己的体会朗读重点句子，一边读一边讨论怎样读才能读出江姐的从容镇定、机敏老练。

　　5、面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装，3、4、5自然段中的.一些语句写得特别好，作者通过外貌描写和动作描写让我们看到了一个革命者的高大形象，下面同学们默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。

　　6、讨论交流：你找出了哪些句子，这是什么描写？学生汇报。

　　引导学生重点分析：蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。

　　问：你参加过隆重的典礼吗？你会做什么样的准备？

　　生回答（穿干净的衣服、把自己打扮的漂漂亮亮的等。）

　　可江姐的表现让我感到出乎意料。你们觉得呢？

　　讨论：她为什么会这样做呢？

　　大屏幕出示：

　　蓝色的旗袍外面（）着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手（）身上的灰尘，再（）旗袍上的折痕，然后（）着身子（）去皮鞋上的泥污。她又在镜子前（），在室内试着（）几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。

　　（师生共同完成。）然后讨论：

　　江姐真的要去参加隆重的典礼么？（江姐精心打扮是要走上刑场。）

　　再读读这段话，你看到了一个什么样的江姐？生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，

　　7、播放江姐最后一次受刑时的视频，看到这个场面你想说点什么？这一部分应该怎样读？（带着感悟去读这段话，用心去读这段话等）指名读课文，请学生评价，一边讨论一边品读，直到读出味道为止。

　　过渡：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹，让我们一起看看他们告别时的动人情景。

　　8、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己最受感动的句子。

　　9、汇报交流，师生共同交流学习：

　　江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

　　师：在生命最后的时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定对自己说

　　生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

　　师：面对着亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们继续，江姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情的对同志们说

　　生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

　　师：面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定的信念和顽强的意志的革命者共同的宣言

　　生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

　　师：到这里我们也终于明白了，为什么江姐牺牲前会这样的从容镇定，就是因为她是

　　生：革命者

　　师：她有坚定的_______

　　生：信念，顽强的意志，当面临最后考验的时候，才会从容镇定，毫不畏惧。

　　四、拓展升华

　　1、带着对革命必胜的信心，江姐大步向门口走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……

　　江姐面对着朝夕相处的战友，她有多少话要说呀。她会对同志们说些什么呢？

　　2、学生谈感受。

　　3、这一看，不是意志的动摇，这一次回眸，寄托了江姐对生命的留恋，对亲人的牵挂，对战友的不舍。千言万语汇成了一句“同志们，永别了！”牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。让我们带着赞颂和敬仰齐读最后一段吧！

　　4、清明节就要到了，你不想对江姐和像江姐一样的先烈们说点什么吗？（学生交流，教师适时点拨）

　　五、学习写法：

　　过渡：同学们，作者是用哪些方法使江姐高大的形象跃然纸上的呢？学生交流后大屏幕出示：抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画。

　　小结：作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。

　　六、激情总结：

　　同学们，我们生在新世纪，长在红旗下，我们要牢记：五星红旗是烈士的鲜血染红的，我们胸前的红领巾是红旗的一角，我们要时刻学习烈士的精神，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了把祖国建设得更加繁荣富强。

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