《当世界年纪还小的时候》教学设计

《当世界年纪还小的时候》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《当世界年纪还小的时候》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《当世界年纪还小的时候》教学设计1

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

　　3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学课时两课时。

　　教学目标

　　1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

　　范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

　　(1)标出段落序号。

　　(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

　　(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

　　二自主识字

　　1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

　　(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

　　会认字:纪譬糙敏睁秩序哦

　　会写字:世界必须功反复简弄睛

　　易混字读音指导:

　　“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

　　(2)合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁:q+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

　　3.出示句子,巩固识字。

　　(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

　　(2)它一直无法决定,只好反反复复。

　　(3)那时候,生活就是这么简单。

　　(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。

　　三朗读感悟

　　1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?

　　板书:太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动,往低处流

　　2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

　　朗读指导:这是一篇类似于童话故事的.文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

　　四发挥想象

　　想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?

　　提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

　　讲得好的,在班上交流。

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。

　　1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。

　　2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

　　一温习导入

　　1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。

　　这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮(通过学习)学会了不断的变化。

　　水(通过学习)学会了一直往低处流动。

　　2.用文章中的一句话概括全文的意思。

　　(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　二拓展创新

　　1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　(1)学生回答。

　　(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

　　示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

　　我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

　　总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。

　　2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

　　学生回答。

　　示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

　　我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

　　三指导书写,词语积累

　　1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

　　(1)要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

　　(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:

　　界、复、弄、简都是上下结构的字。

　　世、必、反都是独体字。

　　须、功、睛都是左右结构的字。

　　2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

　　3.教师范写,重点指导。

　　界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

　　复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

　　简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

　　4.学生练习书写,教师巡视指导。

　　5.同桌评议,修改不足。

　　四课堂总结

　　俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

　　1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.

　　2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

　　课后检测

　　1.看拼音,写词语。

　　shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)

　　2.选词填空。

　　必须必然简单简洁

　　(1)这个问题很(简单),我一听就会了。

　　(2)我们(必须)按照老师的要求做。

　　(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。

　　(4)这两者之间有着(必然)的联系。

　　3.用加点的词语造句。

　　(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。

　　这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我最大的努力了。

　　(2)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

　　只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。

《当世界年纪还小的时候》教学设计2

　　【教学目标】

　　1。巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。

　　2。朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

　　3。能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　【教学重点】

　　流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。

　　【教学难点】

　　能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入。

　　1。师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？

　　（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。）

　　2。师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。（齐读课题）

　　二、识字写字

　　1。指导书写：学写“世”。

　　（1）教师范写，学生书空笔顺。

　　（2）教师指导书写要点，学生临摹、练写。

　　（3）相机评价。

　　2。巩固要求会认的字。

　　（1）齐读词语，本课要求会认的'字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。）

　　（2）字词游戏：摘星星，抢读生字。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1。带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。）

　　2。释疑

　　（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。）

　　（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2—4自然段。

　　（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5—7自然段。

　　（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。

　　四、深度探究，展开想象。

　　1。学习第2自然段

　　（1）指名读第2自然段。

　　（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

　　（3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山）

　　（4）展开想象：如果你是太阳，你还想学习什么？（配图提示）

　　2。学习第3自然段

　　（1）指名读第3自然段。

　　（2）说一说为什么“这主意不好”，为什么“这主意不错”。

　　（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。（反反复复、不断变化）

　　（4）找一找月亮学会了什么。（不断变化）

　　3。学习第4自然段

　　（1）指名读第4自然段。

　　（2）找一找水学会了什么。（往低处流）

　　（3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，第二个强调“低处”，第三个“轻柔延续”，结合省略号感受区别。

　　（4）思考：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最容易的事。）

　　4。学习第5—7自然段

　　（1）读第5自然段，发现：每样东西都做自己最容易的事，生活的就变得很简单。（指导读好长句子）

　　（2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。

　　（3）当万事万物都做最容易的事，世界就会变得很有秩序。

　　（4）展开想象：还有哪些事物做了自己最容易的事，让世界变得有秩序？

　　（根据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美好。）

　　5。学习第8、9自然段

　　（1）读第8自然段，思考：为什么有很多开头？

　　（引导：最开始的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是慢慢学会的呢？高山一开始就喜欢安静地待着吗？还是慢慢学会的呢？）

　　明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要慢慢学会本领，一切都要从头开始。

　　（2）展开想象，续编课文。（根据填空补充句子，展开想象。）

　　6。师生合作，配乐朗读课文。

　　五、课堂小结

　　万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的知识的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书）

　　六、布置作业

　　从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员分享，组成一首首优美的小诗吧！

　　1。这世界还相当有秩序......　　2。很久很久以前，当世界年纪还小的时候......

　　【板书设计】

　　24当世界年纪还小的时候

《当世界年纪还小的时候》教学设计3

　　【教学目标】

　　1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

　　3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　【教学过程】

　　一、回顾前文，复习导入

　　1.回顾课文：通过上节课的学习，你知道了什么？出示课件11

　　2.朗读课文：这么有趣的文章，我们想象着画面大声地朗读一遍吧！

　　二、学习1-3自然段，启发想象

　　1.学习第1自然段

　　（1）指名朗读：从第一自然段中，你知道了什么？

　　（2）引导思考：“每样东西”，都会有谁在学习呢？出示课件12

　　2.学习第2自然段

　　（1）进入文本：当世界年纪还小的时候，太阳学习了什么？出示课件13

　　板书：太阳发光上山下山

　　（2）展开想象：太阳试着学唱歌，为什么没有成功？

　　①理解“粗糙”：粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了？出示课件14

　　②展开想象：敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样了？

　　③大胆想象：除了唱歌，太阳还做过什么事？成功了吗？

　　（3）指导朗读：太阳试了那么多事情，终于找到最适合自己做的事啦！齐读第2自然段。

　　3.学习第3自然段

　　（1）进入文本：当世界年纪还小的时候，月亮是怎么学习的呢？请同学们读一读第三自然段。出示课件15

　　板书：月亮

　　（2）理解“反反复复”：它一直无法决定，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么？出示课件16

　　（3）指导朗读：从这个词你感受到月亮心情怎么样？试着来读一读。

　　（4）展开想象：这样、那样是什么样呢？

　　（5）小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知不觉地学会了——不断变化。看来不断变化这件事对月亮来说最容易！齐读第3自然段。

　　板书：不断变化。

　　三、学习4、5自然段

　　1.学习第4自然段

　　（1）朗读思考：读一读第四自然段，想一想当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢？学会了什么？出示课件17

　　板书：水往低处流

　　（2）指导朗读：水学得真快啊，因为自然规律很简单，咱们一起来读一读。

　　2.学习第5自然段

　　（1）引入第五自然段：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——发光、上山下山最容易；月亮发现自己——不断变化最容易；水发现自己——流动最容易。出示课件18

　　（2）指导朗读：简单就是弄明白自己做什么最容易就行。来读一读吧！

　　（3）展开想象：当世界年纪还小的时候，生活为什么很简单呢？齐读第5自然段。出示课件19

　　四、学习6、7自然段

　　1.朗读思考：接下来，世界发生了怎样的变化呢？出示课件20

　　2.展开想象：除了这些，还有什么在自由生长呢？

　　预设：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。

　　3.总结：当世界年纪还小的时候，生活十分简单。万物自由生长，做着自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。出示课件21

　　板书：有秩序

　　4.齐读第6、7自然段。

　　五、学习8、9自然段，发挥想象。

　　1.朗读第8自然段，引导想象：世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许许多多的.开头，就像太阳、月亮和水那样。

　　2.发挥想象，小组讨论：你准备学习哪个自然段的方法来续编自己的故事？出示课件22

　　六、布置作业

　　续编故事讲给爸爸妈妈听。

　　七、板书设计：

　　当世界年纪还小的时候；

　　太阳发光上山下山；

　　月亮不断变化有秩序；

　　水往低处流。

　　【教学反思】

　　这篇文章以第三人称的角度介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮和水等事物学习的过程与经历,文章通俗易懂,在教学的过程中,老师引导学生找出文章中出现的“人物”,然后总结它们学习到了哪些本领。

　　文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间,同时引发人的思考。

《当世界年纪还小的时候》教学设计4

　　【课 型】精读引领课

　　【教学目标】

　　1. 会认14个生字

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　3. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　【教学重点】

　　1. 会认14个生字

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　【教学难点】能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　【教具准备】ppt

　　【课时安排】1课时

　　【课前准备】主题阅读丛书

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　师：同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想听吗？师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。

　　多媒体出示要求会认的字,指名认读。

　　二、学习课文第1～4自然段

　　1.学习第1自然段。

　　(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

　　①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？

　　②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

　　(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？

　　(学生自由发言)

　　(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”？

　　(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

　　2.学习第2～4自然段。

　　(1)自由读。边读边想：每个自然段分别讲了什么？太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

　　(2)全班交流，体会作者丰富的想象力。（太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。）

　　①感受太阳的学习过程，用换词的方法理解“譬如”，譬如可以换成“比如”“例如”。

　　②提问：月亮学会了什么？是怎样学会的？联系上下文理解词语“反反复复”，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。

　　指导有感情朗读，注意读出月亮的天真及自我思考的过程。

　　③学习3个“往低处流”及省略号的用法，体会水学习流动很容易，感受谁的快乐。进行有感情朗读。

　　三、学习课文第5～9自然段

　　1.默读第5自然段,说说自己的体会。

　　(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？

　　(明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　(2)请学生思考：你明白自己做什么最容易吗？(学生自由发言)

　　2.学习第6、7自然段。

　　(1)自由读课文，想一想：怎样才能让世界变得有秩序？

　　(只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。)

　　(2)这两个自然段中出现的事物有哪些？它们做什么最容易？

　　(雨是从云里来的.,它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。)

　　(3)根据提示,说句子。

　　这世界还相当有秩序……

　　(4)全班交流。

　　3.学习第8、9自然段

　　根据提示说句子：很久很久以前,当世界年纪还小的时候,________________

　　(1)教师指导：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎样的？

　　(2)分组交流,比赛讲故事。

　　四、课堂小结

　　同学们,大家的想象很有趣，很奇妙！这样的故事在主题阅读丛书还有很多，请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句，并积累下来。

　　【板书设计】

　　当世界年纪还小的时候

　　太阳 发光 上山下山

　　月亮 不断变化

　　水 往低处流

　　【教学反思】

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