《小池》公开课教学设计

《小池》公开课教学设计

　　教学目标：有感情地朗诵古诗。

　　初步感受古诗的语言美。

　　体会从平凡之处发现美的思想感情。

　　教学重点：抓住关键字体会小池的`小而美。

　　教学难点：学会从平凡之处发现美。

　　一、西湖荷花图片导入

　　（设计意图：引出《晓出净慈寺送林子方》）

　　二、诵《晓出净慈寺送林子方》体会西湖的“大”。

　　（设计意图：《晓出净慈寺送林子方》和《小池》均为杨万里的作品，取景一大一小，心境一开阔明朗一淡然喜悦，故以前者之“大”反衬后者之“小”，加深学生的理解。）

　　三、出示小池图片（无景），对比小池和西湖。

　　（设计意图：先抑后扬，体会小池的平凡。）

　　四、多种方式诵《小池》

　　（设计意图：设置疑问，如此平凡的小池，如何让诗人写诗赞颂？）

　　五、抓住“惜”和“爱”两个关键字，依托“细流”和“树荫”两个意象体会首联、颔联。

　　（设计意图：体会平凡中的美与诗人对自然之美的珍爱。）

　　六、生在空白小池中绘画。

　　（设计意图：颈联、尾联画面感极强，用绘画的方式直观地感受小荷与蜻蜓相互依偎的画面。同时让学生体会在平凡之处发现美，创造美的感受。）

　　七、说说喜欢西湖还是小池。

　　（设计意图：首尾呼应，诗人在创作这两首诗时的心境是不同的，借这个问题，学生深入理解小池平凡却细致的美。）

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