《妈妈的爱》教学设计_2

《妈妈的爱》教学设计15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《妈妈的爱》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《妈妈的爱》教学设计1

　　教学目标:

　　1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。

　　2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

　　3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。教学重点:

　　通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

　　教学难点:学生的情感教育

　　教学准备:钢琴、多媒体课件

　　教学过程

　　一、创设情境,激发情感。

　　1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)

　　2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)

　　[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。

　　二、新歌教学,体会情感。

　　1、看图编故事导入新课。

　　2、节奏练习:“xxxx|xx|x-|x-|”

　　3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。

　　①、学习歌词。

　　②、分句体会。

　　③、歌曲教学。

　　[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。

　　三、学生活动,拓展情感:

　　1、舞蹈表演。

　　2、聆听歌曲。

　　3、交流讨论。

　　[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。

　　四、课堂小结,延伸情感。

　　教学反思:

　　本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:

　　1、在活动中体现了双基教学

　　2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务

　　3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验

　　4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸

　　5、不足之处:

　　在课堂中,一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

　　6、反思

　　这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

《妈妈的爱》教学设计2

　　一、本次队会的具体目标

　　1、让学生了解关爱父母、学会孝敬的具体内涵，懂得这种品德是青少年的重要思想素质。了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责，学会结合日常实际生活，为关爱和孝敬父母做力所能及的事情。

　　2、培养关爱和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱、尊敬长辈的精神，保持“为父母长辈尽一份心”的良好行为习惯，不讲不尊敬父母的话，不做让父母长辈烦恼的事。

　　3、弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而实现爱的传递，把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终达到道德的升华。

　　二、感恩教育的情感背景

　　学会"感恩"，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。

　　说到感恩，我们最先要感激的是自己的父母！一个人如果连自己的父母都不爱，他还会去爱谁？“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”，连动物都知道要感恩，更何况我们是人！世界上的父母是最伟大、最辛苦、最无私的。

　　三、队会环节的设计意图

　　让孩子学会感恩，要培育感恩意识。一年级的孩子还小，给他们讲大道理是听不进去的，在课的开始，我就利用他们喜欢听故事这个特点，给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事，并播放歌曲《感恩的心》，激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀，也为课堂营造一个良好的气氛。

　　其次，感恩教育应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，从点滴做起，在生活中实践感恩。因此，在“回忆被爱”的环节中我设置了三个活动：语言交流、做“鸡妈妈”、演唱歌曲《假如幸福的话你就拍拍手吧》。教师和学生一起在教育过程中，达到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵"，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善。

　　有了前面的铺垫，在“表达感谢”环节我设计的是诗歌为主，配乐朗诵。在良好的氛围中进一步升华学生的感情，让学生学会"感恩"，让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。用背诵感恩的诗歌来教育学生对自己的父母心怀感恩之情。

　　最后是“承诺爱心”环节。这个环节的重点在于“父亲节”和“母亲节”。通过前面的活动，慢慢地，孩子明白了父母生养他们并不容易，引导他们在思想和行为上也能发生变化：知道在父亲节和母亲节的时候，打个电话回家，祝他们节日快乐；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事……不过孩子毕竟是孩子，他们做这些事可能只是一时兴起，或者是为了得到老师的一声表扬，要让感恩成为他们良好的品质，还需要老师在长期的教育工作中做进一步的引导。

　　一、激情引入。

　　1、播放《感恩的心》歌曲。

　　2、过渡：你们知道这首歌的名字吗？

　　我们今天队会的主题就是——感恩父母的爱。

　　提问：什么是感恩？学生交流。

　　3、师：你们理解的感恩就是感谢别人，感恩就是这么简单吗？

　　师总结：“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

　　二、回忆被爱。

　　1、你的生活中有什么让你感觉幸福的事吗？学生畅谈。

　　例如：爸爸、妈妈接送你上、下学吗？

　　你穿过妈妈织的毛衣吗？

　　2、活动：你是一个合格的“鸡妈妈”吗？

　　活动要求：每个学生课前准备一个鸡蛋。蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。保管时间为一节课。参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。

　　活动目的：通过活动让学生了解父母的辛苦，知道父母的爱是无私的。爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该体贴父母，孝敬父母。

　　建议：时间可放在早晨到校后开始。

　　3、歌唱《假如幸福的话你就拍拍手吧》。

　　三、表达感谢。

　　1、随乐《好妈妈》，诗歌朗诵：

　　甲：是谁把我们带到这个世界上？

　　乙：是母亲。

　　甲：是谁从小把我们养育？

　　乙：是父母。

　　甲：是啊！爸爸妈妈为了我们，日夜辛劳，含辛茹苦。

　　乙：阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，

　　甲：傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，

　　甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。

　　乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

　　合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。

　　2、诗歌：《游子吟》。

　　3、歌曲表演《小乌鸦爱妈妈》。

　　四、承诺爱心

　　1、师：我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？谁来说一说：

　　在爸爸妈妈劳累的时候，我会给他们递上一杯热茶，递一双拖鞋给他们，还给他们捶背。

　　晚上如果我的作业做得又快又好，爸爸妈妈就可以去做别的事了。

　　在爸爸妈妈伤心的时候，说一些笑话给他们听。

　　如果我能自己整理房间，爸爸妈妈就可以少操心了。

　　爸爸妈妈生日的时候，我一定要做一些力所能及的家务事，还要送上一份自己制作的礼物。

　　2、母亲节和父亲节介绍。母亲节和父亲节给妈妈和爸爸送上一份特别的祝福。

　　3、宣誓：为了表达我们对父母的感恩，现在请同学们举手握拳做出承诺：亲爱的爸爸妈妈——从现在开始，

　　（男）在思想品德上让你们安心；

　　（女）在学习上让你们放心；

　　（男）在生活上让你们省心；

　　（合）我们决不辜负父母心。

　　师总结：通过今天的活动，同学们知道了父母养育我们很辛苦，也懂得了我们应该从小事做起，孝敬父母。《感恩的心》歌曲声中结束队会。

《妈妈的爱》教学设计3

　　一、 教学目的

　　1. 鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸟啼声给音乐创作提供了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增强了环保意识。

　　2. 能够用自然柔美的声音，有感情的演唱歌曲。

　　3. 通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。

　　4. 通过小组合作，能够用不同的方式表达歌曲情感。

　　二、 教学重难点

　　重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。

　　三、 教学方法

　　视唱法、教唱法相结合的学习手法。

　　四、 教学手段

　　多媒体

　　五、 课时安排

　　一课时

　　六、 教学内容和步骤

　　（一）感受音乐，理解情感。

　　1. 播放《小乌鸦爱妈妈》，学生在音乐声中进入教室。

　　2. 经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。

　　3. 导入：同学们，你们认识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。

　　4. 教师范唱《小乌鸦爱妈妈》。

　　（二）演唱歌曲，表达情感。

　　1. 教师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。

　　2. 将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。

　　3. 学生学唱第一段歌词，教师进行及时的引导。

　　4. 自学第二段、第三段歌词。

　　5. 完整的演唱全曲。

　　6. 以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。

　　（三）拓展创编，深入体验。

　　1. 引导学生采用歌唱、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，教师巡回指导。

　　2. 选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表演，并相机鼓励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。

　　（四）小结

《妈妈的爱》教学设计4

　　妈妈的爱

　　教养目标：

　　1、学会本课7个生字，认识6个生字。

　　2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教育目标：

　　懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

　　发展目标：

　　继续提高理解能力。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：

　　体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　教学媒体：

　　多媒体软件、音乐碟、

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、(词语、句子、相片、作业)软件”。

　　学生课前必要的准备：

　　贴有和妈妈合影的贺卡一张。

　　仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、学会本课7个生字和认识6个生字。

　　3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么?

　　2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)

　　教师小结：你们说得真好!在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。

　　4、今天，我们来学习第12课，

　　并齐读课题。

　　过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢?读了《妈妈的爱》这首诗歌，你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。

　　二、初步感知课文，指导认字。

　　1、学生试读课文。

　　要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。

　　2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。

　　3、检查自学情况。

　　1)小老师带读生字并口头组词。

　　重点：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)

　　一字组多词：“热”“汗”“脸”

　　2)朗读课文。

　　(分组读、齐读)

　　过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴!相信在识记生字的时候你们会更有办法的。

　　5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱?

　　理解“湿透”

　　三、指导识记字形。

　　1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。

　　2、指名汇报。

　　3、指导书写。

　　1)认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么?

　　重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。

　　“热”右上是“丸”。

　　“病”里面是“丙”。

　　2)教师边指导观察边范写。

　　3)学生练写。

　　评价：谁写得又快又工整。

《妈妈的爱》教学设计5

　　教学目标：

　　1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟、

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　一、抓住字眼谈话导入。

　　师板书爱字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题。

　　（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣）

　　二、理解课文培养情感

　　（一）初步感知激发情感

　　1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

　　2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

　　3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

　　（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。）

　　（二）检查学情及时反馈

　　1．开火车认读生字并组词带读。

　　2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

　　5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

　　清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲

　　三、细读课文体会情感

　　〈一〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？

　　〈二〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

　　指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评

　　（评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。）

　　1．学习第一节。

　　（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

　　（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

　　理解湿透、衣衫的意思。

　　（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

　　读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

　　（4）教师范读、指名读、齐读。

　　2．采取以上学习方式，读好另外二节。

　　（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

　　（3）理解遮雨很烫额头的意思。

　　（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

　　男生读第二节，女生读第三节。

　　师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

　　3．学习第四节略。

　　4、学习第五小节。

　　（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

　　（2）小组间进行朗读比赛

　　（三）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈

　　四、总结全文激发情感

　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

　　五、深化朗读熏陶情感

　　学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

　　六、齐唱歌曲表达情感

　　（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

　　七、作业：

　　1、写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？

　　2、利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

　　附板书：

　　清凉的风

　　妈

　　遮雨的伞

　　爱

　　妈

　　滴落的泪

　　妈

　　的

　　责备的目光

　　妈

　　爱

　　亲切的教诲

《妈妈的爱》教学设计6

　　感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明；感谢春风融化了冰雪；感谢大地抚育了生灵；感谢生活，感谢和平，感谢这一切一切的所有，感谢美好的所有。这是我经常听的一首歌《感谢你》，每当这首歌在我耳边响起，就会让我情不自禁的想起那些曾给予我帮助过的人们。尤其是在我担任班主任工作的这两年来，更是有许多领导、家长、同事等给予过我无私的帮助，令我心生感激。然后我最想感谢的却是一群乐观、向上、善良、朴实的的孩子们------我的学生。

　　记得两年前，在我刚刚担任班主任的时候，望着一张张充满渴望而有陌生的面孔，我的心里很是惶恐，我不知道应该如何将这些天真烂漫、自由自在惯的孩子们凝聚成一个团结、向上的班集体。一年级的孩子刚刚步入校门，活泼好动，对什么都很好奇，自由随便，缺少纪律观念，怎么才能让他们速度成为一名合格的、优秀的小学生呢？怎样才能把教学成绩抓好呢？通过思考，结合学校的要求，我决定首先从习惯养成教育入手，让每一个孩子都养成良好的行为习惯，来促进教学质量的提高。

　　为此我制定了学生习惯养成教育的详细计划。在培养学生的行为习惯上，通过提出要求－示范讲解－练习运用－规范矫正－巩固提高的步骤，达到预期的目的。如：培养学生坐的姿势，先告诉他们如何做，两手重叠平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求学生练习实践，由于孩子的自制力较差，有时需要耐心的反复提醒，找出几个典型，树立榜样，让孩子快乐的养成良好的习惯。当然不能急于求成，慢慢来，这个习惯基本养成了，再培养学生另一个好习惯，循序渐进。通过半年多的实践，我班的学生都养成了较好的卫生、学习、思考、观察阅读、书写、等良好的习惯。我感觉这些好习惯对提高学生的学习成绩起了积极的作用。感谢学生------给我了自信，使我走好了做为一名合格的班主任的第一步，让有更有信心和勇气去继续开展好我的教育工作。

　　记得有一次，下课后，我刚要走，几个孩子叽叽喳喳的围上我，其中的一孩子对我说：“老师，以后我们叫你妈妈，好吗？”我说：“为什么想叫老师妈妈呢？”孩子认真的对我说：“教师像我的妈妈一样关心我、爱护我，妈妈爱我，我也爱妈妈，所以就想叫你妈妈了，你就答应吧！”其他的几个孩子也抱着我的胳膊、拉着我的手随声附和。顿时一股暖流拥上心文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

　　2、学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

　　3、划出课文中的生字，并连着词读一读。

　　（二）检查学情及时反馈

　　1、开火车头，当时我还镇静的告诉她们：谢谢大家对我信任，可是上课的时候老师还是老师，下课后，你们可以叫我妈妈，好吗。几个孩子满口答应，兴高采烈的转告其他同学去了，到现在即使是在课堂上，有的孩子还会脱口而出的喊我妈妈。听着孩子稚嫩的声音，感受着来自学生的真心实意，被爱包围着，我幸福极了。我只是尽我的责任做好我的工作而已，他们却给予我这么多，我启能不心存感激。在和孩子们共同生活的两年里，我和孩子们一起学习，共同成长，是他们令我每天微笑着走进教室，挥洒自己的激情、知识与欢乐，孩子们同样也给予我更多的快乐，让我每天高高兴兴来学校，带着满足与幸福直进家门。

　　与人玫瑰之手，历久犹有余香。如果我是那只玫瑰之手的话，那么，是学生们使我的馨香更浓郁、更持久。

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你去却给予了我整个春天；

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给予了我整个海洋；

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给予了我整个枫林；

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一片雪花，你却给予了我整个世界……

　　感谢我的学生---给了我自信，激发了无尽的工作热情与灵感；

　　感谢我的学生---给了我责任感，让我学会有广博、宽厚的心胸去面对工作、生活；

　　感谢我的学生---给了我幸福和快乐，让我由衷的滋生了对美好生活的向往和热爱；

　　感谢我的学生---给了我更深重的责任感、使命感，让我不知疲倦的引导知识之泉塑其心骨，点燃智慧之光照亮其人生旅程，让我知道我的事业只有起点，没有终点……

《妈妈的爱》教学设计7

　　课时目标

　　1、了解作者第一次挑煤的艰难

　　2、赏析重点句子、反复品味，有感情地朗读课文

　　3、体会作者是一个懂事、勤劳、坚韧的孩子

　　教学重难点：

　　体会第一次挑煤的艰难

　　教学安排

　　一、复习检查，导入新课

　　孩子们，今天我们继续学习《劳动的开端》这一课。谁能概括一下这个故事的主要内容？

　　二、破题深入，初步理解课文。

　　你的回答告诉我你是一个读书很仔细的孩子。孩子们，让我们一起再读题目（读）。课文中有一句话照应了题目，是那一句？

　　生：从此，我走上了艰难的生活道路。（板书）

　　不错，就是这句，齐读这句话（读）。你是怎样理解这句话的？

　　生：我从那时候开始走上了打工赚钱的道路。

　　“我”指的是？

　　生：吴运铎

　　“从此”是指？

　　生：从我第一次挑煤开始。

　　“艰难”是什么意思呢？

　　生：艰难就是非常的艰苦、困难。

　　你所理解的“生活”是什么呢？

　　生：我所理解的生活就是衣食住行。

　　那你的生活是怎样的？

　　生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出门可以坐车，还有爸爸妈妈疼爱我，周围的人都关心我。

　　那当时的吴运铎小小朋友过的是怎样的生活呢？

　　生：当时的吴运铎家里穷得都揭不开锅。

　　什么叫揭不开锅？

　　生：就是没米做饭了，全家都吃不饱。

　　生：他们只能喝野菜粥。还要受欺侮。

　　说得太正确了！你还能看出当时的穷人过的是怎样的生活吗？

　　生：工人进出连腰都伸不直，像狗一样······把煤从窑里拖出来。

　　说说你对这个比喻句的理解。

　　生：当时的人民很苦，就像狗一样，说明地位之低下，劳动环境之恶劣，而且窑主随便挑个地方，挖个斜洞就叫人下去采煤了。

　　想象一样，人们像狗一样爬进去，又像狗一样爬出来，这个比喻是多么生动形象啊。

　　所以，作者从此（生接读）——我走上艰难的生活道路。

　　这就是他（读题）：劳动的开端！

　　而这样的劳动是（生接）：艰难的。到底艰难在哪呢？现在请你们翻开书，仔细阅读第四到第二十八自然段，找出描写作者挑煤艰难的句子，反复品读，批注你的感悟。

　　三、全班交流

　　好，现在让我们一起来交流一下。

　　生：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了。”当时的作者身体很瘦弱，不堪重负，所以挑煤对他来说非常艰难。（板书：身体瘦弱，不堪重负）

　　是啊！要是对于一个强壮的成年人来说，还有没有那么艰难？

　　所以，作者说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。

　　生：“睡的正熟？?好像落在万丈深渊里？?浑身疼痛。”

　　老师把这一句话变了一下，我们一起来读一读：“睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。“

　　体会一下这两句话，有什么感受？

　　生：用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，就像掉进了万丈深渊。

　　“掉进万丈深渊”是一种怎样的疼痛啊？带着你们的感受，读一读这句话（读）。

　　从你们的朗读中我感受到了那种仿佛调入万丈深渊的痛。但是为什么作者会突然摔到地上呢？

　　生：因为桌子被人抽调了。

　　从这个：“抽”字，你感受到了什么？

　　生：我感受到了办事人员的冷漠，穷人到哪里都要受欺负。（板书：人情冷漠，备受欺侮）

　　读到这里，你是怎样的心情？

　　生：对于办事员，我很愤怒，对于作者，我很同情他。

　　那么，把你的愤怒和同情读出来好吗？（读）

　　所以，作者说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。

　　好，继续谈。

　　生：“不一会儿又要爬山。这山原来没有路······我一步三滑，肩上的煤筐打秋千。”从这句话我体会到了山路很难走，担子又很重，作者挑得很辛苦。

　　这也是一句比喻句。孩子们，你们走过山路吗？你们背着重物走过山路吗？

　　生：很累、很难走，一不小心还要摔倒。

　　现在请你们闭上眼睛，老师来读一读这段话，你们想象画面。（教师读）。告诉我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年纪的作者挑着沉重的担子，一步三滑地走在崎岖不平的山路上，很艰难。（板书：路途崎岖，一步三滑）

　　所以，他说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。

　　继续。

　　生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼”作者用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。

　　孩子们，你们能够想象被滚水烫过的感受吗？那是一种怎样的疼痛啊？把你的感受读出来（读）所以，他说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。

　　面对如此艰难的体力劳动，我们的作者还是选择了去挑煤，他为什么非要去挑煤不可呢？

　　生:因为家里实在是太穷了“家里穷得揭不开锅”。

　　正确的，因为贫穷，使得他不得不小小年纪就要起养家的重担。还有吗？

　　生：因为当时的劳动人民生活的很苦，大家都是这样的，“我看见比我大点儿的孩子都去挑煤”

　　是啊，在当时，贫苦的孩子们没有机会读书，都是早早的要去干活儿。

　　生：在当时，人们都是很冷漠的，没有人帮助他们。“穷人到哪里都要受欺负”

　　没错。你很会读书。

　　是啊，小小年纪，就要担负起成年人做的苦力活，从他第一次挑煤的经历中，你觉得小运铎是个怎样的孩子呢？

　　生：我觉得他是一个很有责任感的孩子。小小年纪就知道为家人减轻负担。（板书：有责任感）

　　生：我觉得他是一个很坚韧的孩子，面对如此繁重的劳动，他始终坚持着，就算受了如此重的伤，第二天还是去了。（板书：坚韧）

　　生：我觉得他是一个很懂事的孩子，当他受了很重的伤时，也不愿意母亲看到伤心。（板书：懂事）孩子们，这是一个多么有责任感、坚韧而又懂事的孩子啊！即使遍体鳞伤，也不愿意母亲为他操心。当他回到家后，与母亲有一段对话，我们一起来读一读（师读母亲，生读儿子）

　　那么，接下来会发生什么事呢？母亲会这么说，怎么做呢？请你拿出纸和笔，发挥你的想象，写几句话吧！写一写、展示。

　　孩子们，这一课我们就学完了，学到这里，你想说什么呢？

　　生：我觉得小运铎的命运太苦了，他的那次劳动太艰难了，当时的社会太黑暗了。我们真幸运，能够生活得无忧无虑。

　　生：我觉得今天的幸福生活真是来之不易啊！我们一定要珍惜！

　　是啊！我们今天的幸福生活也是靠祖先们的辛勤劳动换来的，如果没有他们的艰苦付出，就没有幸福生活，孩子们，我们是幸运的，没有生活在那个艰难的年代，但是，我们仍旧不能忘记劳动，因为只有劳动，才能创造出更好的明天！

　　四、板书设计

　　劳动的开端

　　身体瘦弱，不堪重负人情冷漠，备受欺侮路途崎岖，一步三滑

　　我——有责任感、坚韧、懂事

《妈妈的爱》教学设计8

　　设计背景

　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情，引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

　　活动目标

　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

　　活动准备

　　1、教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

　　2、学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1图片导入

　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　　2讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢？

　　二、基本环节

　　1教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　　2教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么？

　　3学习朗诵散文

　　（1）边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　　（2）引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　　（3）请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　　三、结束环节

　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　　四、延伸环节

　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的`作品集中展示，大家共同分享交流。

　　教学反思：

　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

《妈妈的爱》教学设计9

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　　2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。

　　3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

　　活动过程：

　　一、预备活动，发声练习

　　《问好歌》：小朋友你好！王老师你好！

　　二、谈话活动，导入课题

　　师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？

　　幼儿根据已有经验回答。

　　三、欣赏歌曲，初步感知

　　师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。

　　教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。

　　四、回答问题，理解内容

　　1、回答问题

　　提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？幼儿根据歌词回答。

　　2、学念歌词

　　教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。

　　3、记清歌词

　　教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。

　　五、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1、学唱歌曲

　　2、演唱歌曲

　　六、创编动作，表演歌曲

　　1、大胆创编

　　大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

　　2、自由表演

　　幼儿自由结组，表演歌曲

　　3、随乐表演

　　教师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

　　活动反思：

　　《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。

《妈妈的爱》教学设计10

　　教学目的：

　　1、理解诗歌的内容，体味母爱的伟大无私，伟大与永恒，增强爱父母，回报父母的关爱意识。

　　2、学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。

　　正确，流利，有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　1、联系生活实际，体会妈妈的爱。

　　2、有感情地朗读诗歌。

　　教学准备：

　　1、课前小记者调查表一一学生与母亲的互动活动。

　　2、音乐磁带一一赞美妈妈的歌。

　　学生准备：

　　1、小记者采访报告。

　　2、寻找有关描写妈妈的文章或书籍阅读。

　　3、学习歌唱妈妈的歌：如《世上只有妈妈好》，《妈妈的吻》，《好妈妈》等。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　启发谈话，导入课文：

　　同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）

　　这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）

　　初学课文：

　　学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？

　　学生轮读，检查朗读字音准确情况。

　　数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。

　　再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。

　　学生自由结合再读课文。

　　学习生字：

　　出示生字卡片，齐读。

　　指明认读这些生字。

　　学生分析字型，讨论识字方法。

　　指导书写：重点指导“透，摸，病”。

　　教师小结，布置课外作业。（小记者采访报告）

　　课后反思：

　　第二课时

　　一．导入谈话，引入新课：

　　1．同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来

　　一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了

　　些什么？

　　2．播放歌曲《世上只有妈妈好》。

　　3．学生谈感想。

　　4．教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》（学生齐读课题）。

《妈妈的爱》教学设计11

　　教学目标：

　　1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　课前准备：课文录音带、歌曲碟、

　　教学过程：

　　一、抓住字眼 谈话揭题。

　　师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题

　　二、理解课文 培养情感

　　（一）初步感知 激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

　　（二）检查学情 及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻

　　三、细读课文 体会情感

　　〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

　　〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1．学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈

　　四、总结全文 激发情感

　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。

　　五、齐唱歌曲表达情感

　　（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

《妈妈的爱》教学设计12

　　教材分析：

　　《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。

　　2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。

　　3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字，会写9个字。

　　教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。

　　教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

　　教学时数：二课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。

　　2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。

　　4.仿写诗歌。

　　教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。

　　教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。

　　教学准备：教学课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，再现爱（2分钟）

　　1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？

　　2.板书课题（读课题）

　　二、初读课文，体味爱（8分钟）

　　1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。

　　2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢？

　　请三个小老师带读。

　　男女生比赛读。

　　每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。

　　3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。

　　五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）

　　三、联系生活，读出爱（20分钟）

　　1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（教师巡视大概了解学生选择的小节。）

　　2.学生交流自己感受较深的小节。（按学生交流的顺序，讲三个小节。）

　　（1）我对第一小节感受特别深

　　预设：学生说自己的经历，教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。

　　预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。

　　这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发现了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。

　　现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）

　　妈妈的这一动作给我带来了清凉的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读

　　（2）我对第二小节感受最深。

　　预设：学生谈自己的经历，个别读，教师指导。

　　为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。

　　你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？

　　是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。

　　在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。

　　（3）我对第三小节感受比较深。

　　学生谈经历，个别体会读，教师指导。

　　预设2：哪里让你特别感动？

　　妈妈着急地哭了。

　　妈妈为什么哭？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。

　　你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。

　　（4）我对第四小节感受最深

　　妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读读第四小节。

　　什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。（批评）

　　妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？

　　我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。

　　在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。

　　在你们犯错误的时候，妈妈严厉地批评你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了帮助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节，表示对妈妈的理解。

　　（5）我对第五小节感受最深

　　自由读读第五小节，你又读懂了什么？

　　妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的国家。

　　让我们齐读这一小节。

　　四、仿写诗歌，抒发爱（10）

　　1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚，妈妈的爱是清凉的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责备的目光。孩子们，在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事，谁想来说一说？学生交流，教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”

　　2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里，妈妈的爱是什么？

　　3.请四个同学上台读诗歌。

　　4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么伟大，那么深沉，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。

　　总结：这一课，我们能够理解诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。

《妈妈的爱》教学设计13

　　教学目的：

　　1、复习所学的生字、词。

　　2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。

　　3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。

　　4、懂得用各种方式表达爱。

　　教学重点、难点：

　　感受爱，并学会表达爱

　　教具准备：

　　手工小花、课件、小星星

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、上课音乐导入。

　　二、检查生字、词掌握情况。

　　1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）

　　2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。

　　（以开火车的形式读。先读字，再读词）

　　3、评出比赛结果，赠送小星星。

　　4、全班齐读。

　　5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的！

　　三、学文明理。

　　1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？

　　2、同桌交流后指名说。

　　3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）

　　4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

　　5、有感情地朗读课文

　　（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）

　　四、拓展深化。

　　1、你的妈妈是不是也这么关心你？

　　（四人小组交流后指名说）

　　2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？

　　（为记得妈妈生日的同学鼓掌）

　　3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？

　　4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？

　　（四人小组交流后指名说）

　　5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的人，并对他说一句你最想说的话。

　　6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。

　　（旋律导入，后全班合唱）

　　五、作业设置

　　采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。

《妈妈的爱》教学设计14

　　活动目标:

　　1、练习走、跑的动作。

　　2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。

　　活动准备:（环保）

　　1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。

　　2、场地布置如图，终点放两个废旧蛋糕盒。

　　活动过程:

　　一、引出主题，激发兴趣。

　　1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位:

　　头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。

　　2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先去观察一下地形吧。

　　跟着老师环场地慢跑两圈。

　　二、游戏:运送小树苗

　　1、出示">

　　游戏开始，每队排头幼儿沿规定路线跑，途径小树苗的地方，捡起一棵小树苗，继续跑，将小树苗送到终点的基地。按原路返回，拍第二名队员的手，排至对队尾。

　　第二名队员出发，依次进行。先将小树苗送完的一队获胜。

　　2、和个别幼儿一起示范游戏一遍。

　　3、请个别幼儿游戏一次。

　　4、幼儿集体游戏，进行竞赛。

　　5、可视幼儿体力及兴趣再游戏一次。

　　三、放松运动。将小树苗送回活动室。

《妈妈的爱》教学设计15

　　【教学目标】

　　1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

　　2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

　　3、能写出自己的真情实感。

　　【重、难点】

　　1、事情怎样写才具体。

　　2、如何才能抓住神态动作来写。

　　3、真实感受怎样表达。

　　【设计思路】

　　话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

　　【备课策略思考】

　　1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

　　2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

　　【本次习作指导过程】

　　（一）情境导入

　　丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

　　学生发表自己的观点

　　父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

　　（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

　　2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

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《大树妈妈》教学反思08-17