《夕阳真美》第二课时教学设计

《夕阳真美》第二课时教学设计

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《夕阳真美》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《夕阳真美》第二课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

　　学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（出示课文插图）小朋友们，还认识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。（生齐说）

　　他们正在（看日落）。（生齐说）

　　2、瞧，他们还拍了一组照片给我们欣赏。

　　（先后出示3张图，师伴乐描述）

　　a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。

　　b、它在慢慢地、慢慢地往下沉，沉到了天山交界地位置。

　　c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。

　　3、看得仔细的小朋友一定能告诉老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最后（走向西山的背后）（生齐说）（师相机板书）

　　二、学习第二小节

　　1、看，这就是太阳西斜时的景色。（出示图片及文字）齐读第二小节。

　　2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消失）

　　生说，师出示相应句子。

　　a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”

　　（“收起”相机加点。）──师：此时的太阳不刺眼了，是那么的温柔，收起了刺眼的光芒，你来读读看。（指名读。）

　　b、“天空一片深蓝。”

　　（“深蓝”相机加点。）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。你来读一读。（指名读，齐读。）

　　c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”

　　（“披着”、“壮丽”相机加点。）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。书上是这样美美地写的，谁来读？

　　（指名读，评，再指名读，齐读。）

　　3、温柔的夕阳、深蓝的天空、壮丽的西山构成了一幅迷人的画面，让我们如痴如醉，谁能用你的朗读带着大家再来欣赏一下。

　　（指名读。）

　　4、夕阳这么美，可它一会儿就会离我们而去，我真想把它留下来。这样吧，你们读，我来画，你们把夕阳读得越美，我就画得越美。

　　（生齐读，师给太阳、西山、天空着色。）

　　5、谢谢同学们！（师手指板画，引导背诵。）看，太阳已经（西斜），收起了（刺眼的光芒）。天空（一片深蓝）。连绵起伏的（西山），披着（夕阳的余晖），显得（十分壮丽）。

　　6、看到的夕阳让我们赞叹不已，留在心里的夕阳才能让我们回味无穷。没记住课文的小朋友再来用心读一读，记住的就背一背，老师想，能当堂记住的小朋友肯定最棒。

　　（生齐背。）

　　三、学习第三小节

　　1、西斜的太阳在慢慢地慢慢地往下沉，小朋友，我们也来慢慢地看。

　　（出示图片及文字，慢慢地齐读第三小节。）

　　2、我们看到了，太阳的脸多红呀，小朋友，你们什么时候的脸也会很红呢？

　　（生各抒己见。）

　　太阳公公可不是因为这些涨红了脸，它是因为把身边的云染成了各种各样的.颜色而高兴得涨红了脸。（师相机画出红红的太阳。）

　　瞧，多可爱的太阳，谁来读一读？（指名读，指导读出太阳的可爱。）

　　3、你看，太阳公公把这朵云染成了（黄色）、（红色）、（紫色）。（生说，师相机着色。）

　　还会有哪些颜色？（生：绿色、蓝色、粉红色、橙色……师相机着色。）

《夕阳真美》第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识一个偏旁。

　　3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　第二课时

　　一、谈话导入：

　　1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。今天就让我们继续来学习第23课——《夕阳真美》。

　　2、自由读课文，指出课文哪几个自然段写出了夕阳的美？交流总结。

　　二、学习课文

　　1、自由读2～4自然段，边读边想一想：夕阳发生了哪些变化？交流。对呀！这是夕阳位置的变化。谁能用“先……接着……最后”连起来说一说。练习说话。师：随着时间的推移，夕阳的位置发生了变化，瞧，它的脸也在变呢！小朋友读读书，找一找。交流。

　　小结：当太阳已经西斜，它收起了刺眼的光芒，接着它又涨红了脸，慢慢下沉，最后直到西山的背后。课文的2、3、4小节分别向我们描绘了这三幅不同的图画，让我们一起来细细品读！

　　2、学习第二自然段

　　（1）学生找一找这一自然段写了哪几个景物？

　　（2）交流。说说你最喜欢哪个景物？为什么？并带着喜欢的感情读一读。

　　天空：蓝蓝的，广阔无边，看上去令人心旷神怡。

　　太阳：收起来刺眼的光芒，让人感到柔和。师：见过夏天中午的太阳吗？那就是刺眼。现在呢，光芒没有了，不刺眼，很柔和。 wiy&%!f-

　　西山：连绵起伏很美，现在披上了外衣，更美，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。 n53qx_ov

　　齐读，指名读。

　　师：眼前的景色多美呀！你能用哪些词语来赞美？指名回答。文中用了哪个词？理解“壮丽”。

　　3、学习第三自然段

　　太阳西斜时，天空一片深蓝，西山连绵起伏，多么壮丽呀！当太阳下沉时，景色又是如何？

　　（1）指名朗读：师：从刚才小朋友的朗读中，你听懂了什么？

　　（2）还有那么多颜色，他们都躲到哪儿去了？你能用一个词语把这么多颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓……）

　　（3）指导朗读，这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读

　　谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样

　　4）让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐读

　　4、学习第四自然段

　　(1）引读。小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸变得……它轻轻地……把……。跟着老师读时，你感受到了什么？(太阳落山了，周围变得越来越静了。)

　　(2）齐读。让我们一起来读好这片灿烂的霞光。

　　5、学习第五自然段

　　(1）学习了上面的课文，小朋友们，你现在最想说什么？

　　是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！

　　(2）小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中爷爷看了夕阳后是怎样的表现？爷爷为什么满面红光？你从爷爷的话里还读懂了什么？

　　(3）爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手，牵着小孙子的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！

　　(4）齐读

　　三、总结全文

　　夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中的美景无处不在。只要你有一颗爱美的心，一双善于观察的眼睛，就能发现我们的世界多么美好，生活是多么有情趣，让我们带着欣赏美、热爱美的情感再来读读课文吧！齐读课文。

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