《回家》教学设计

《回家》教学设计

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《回家》教学设计，欢迎大家分享。

《回家》教学设计1

　　教学目标：

　　知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

　　过程与方法：

　　让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

　　情感、态度与价值观：

　　通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到活动中来，感受到与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

　　教学难点：

　　深化学生对除法运算的认识，发展学生的.应用意识。

　　课前准备：

　　1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。

　　2、课件。

　　教学过程 ：

　　一、情境创设。

　　小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？

　　（课件出示：“回家路上”主题图）

　　二、合作探究解决问题。

　　1、看一看，说一说。

　　（1） 观察画面。

　　引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？把看到的情景讲给大家听。同桌互相说一说。

　　（2）组织全班汇报交流。

　　2、提出问题。

　　（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多多信息，现在，老师请小朋友根据图中信息提数学问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？

　　（2）组织全班汇报交流。

　　3、解决问题。

　　（1）组织学生以小组为单位，合作解决问题，比一比，看哪个小组解决的多。

　　（2）汇报学习过程。

　　（3）引导学生质疑，教师指导

　　三、教学效果测评。

　　1、比一比，算一算。

　　刚才在提问题解决问题的学习中，小朋友们都把乘法口诀用得很好。接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗？

　　（1）出示第一张卡片，指出算式，说出答案并说明用了哪句乘法口诀。

　　（2）依次出示卡片，开火车形式读算式，说答案与口诀。

　　（3）做书中练习第一题。（让学生直接用口诀说出答案）

　　2、完成书中第2题。

　　（1）了解题目要求：看图填空。

　　（2）启发学生从不同角度观察，列出算式。

　　3、送信游戏（找新家）。

　　小朋友们都十分聪明，会用所学的知识解决这么多问题。下面我们就运用自己的智慧帮助小动物们找一找它们的新家，好吗？

　　四、小结。

　　今天这节课我们学会了什么？（学生谈收获）

《回家》教学设计2

　　教学内容：

　　九年义务教育北师大版二年级教科书第22~23页。

　　教学目标：

　　1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

　　2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。

　　3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。

　　教学重难点：

　　重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。

　　难点：面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、情景导入。

　　教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。

　　师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的'路上都看到了什么？

　　板书课题：回家的路上

　　2、观察画面

　　引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

　　二、生生互动，合作探究

　　1、编故事、收集信息

　　师：请同学们看图，编一个故事。

　　学生展示他们编的故事。

　　师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

　　2、提出问题

　　师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？

　　3、你问我答

　　同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答

　　教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

　　3、活动反馈

　　通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

　　师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：

　　（1）关于小动物

　　①背着书包的小动物一共有几只？

　　3×3=9（只）

　　②走在路上的小动物有几只？

　　3×2=6（只）

　　（2）关于花

　　①一共有几朵花？

　　6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

　　②红花（或黄花）有几朵？

　　3×2=6（朵）

　　（3）关于小鸟

　　①一共有几只小鸟？

　　3×5=15（只）

　　②地上有几只小鸟？

　　5×2=10（只）

　　（4）一共几条鱼？

　　3×4=12（只）

　　三、实践应用

　　1、比一比、算一算

　　看书p23第一题：看谁算得又对又快。

　　集体订正

　　2、课件出示p23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。

　　3、找新家

　　课件出示p23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。

　　四、拓展性练习

　　小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。

　　五、课堂小结

《回家》教学设计3

　　教学目标：

　　1、了解有关的交通标志和交通规则，平安度过每一天。

　　2、培养学生的'自我保护意识。

　　教学准备：

　　教师准备教学课件、学生制作交通标志牌

　　教学过程：

　　一、谈话引课

　　1、叮铃铃……中午放学的铃声响了。同学们，这时候我们该做些什么呢？我们排路队、戴小黄帽是为了什么？

　　2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。

　　二、 活动一：交通知识我知道

　　1、我们在过街道和公路时，都会看到交通标志，你认识他们吗？除了这些，你还了解哪些交通规则呢？

　　2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。

　　三、活动二：辨辨、议议（他们这样做，行吗？）

　　（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。

　　（2）、李刚在加重发现邻居家着火了，他赶紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。

　　（3）、王强课间操，不听同学劝告，在楼梯上追逐打闹，翻越栏杆。

　　四、活动三、我当安全宣传员

　　生命对于我们只有一次，珍惜生命，平安回家，我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。

　　1、 安全知识《拍手歌》。

　　2、 安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》

　　3、 小快板：《安全自护永不忘》

　　五、活动小结：

　　1、这节课的学习中，你有什么收获？

　　2、播放《祝你平安》歌曲，教师总结谈话。

《回家》教学设计4

　　【教学准备】整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果

　　【学习目标】：

　　1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。

　　2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢

　　【教学重点】：

　　1、认读生字。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。

　　【学习过程】： 教学环节教师活动学生活动导

　　入新课

　　有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。

　　初读课文

　　自主识字与交流

　　1. 引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。

　　2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

　　3. 出示长满“聪明果”的“智慧树”，组织学生进行摘果子游戏，检查认字情况。 1. 在小组内一起认字，并读给伙伴听。

　　2. 交流：在小组内说一说自己的识字方法。

　　3. 汇报自学结果，说对了，把“聪明果”作为奖励送给学生。

　　理解课文内容

　　1. 指名学生读课文。思考：

　　1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？

　　2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的'对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）

　　2、启发学生：

　　（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？

　　（2）三位朋友是怎么说的？

　　1）、各小组讨论：

　　从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）

　　2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？

　　3）、分角色朗读课文。 学生读课文。

　　思考问题。

　　回答问题。

　　学生结合生活实验进行交流、对话。

　　学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。

　　学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。

　　学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。

　　学生充当不同的角色有感情地朗读课文。表演“小

　　鸭子”回

　　家出示头饰若干，指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。

　　板书设计

　　小鸭子回家

　　月亮（送）

　　蜜蜂（保护）

　　萤火虫（灯笼照）

　　小鸭子（勇敢）

《回家》教学设计5

　　一、教学目标：

　　1、引导学生认识常见的安全和交通标志。

　　2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

　　3、培养学生遵守交通规则，注意安全的能力。懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，平安回家。

　　二、教学重难点：

　　1、了解交通标志的名称和意义，确立自立、自强的安全保护意义。

　　2、了解一些安全常识后，在生活中也能遵守交通规则。

　　三、教学准备：

　　1、收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。

　　2、收集有关因违反交通规则而引发的交通事故的案例。

　　四、教学活动：

　　活动一：创设情景，引出课题

　　1、课件演示视屏（主要内容：新闻夜班车记录下的不遵守交通规则酿成的车祸报道）。师：同学们，在生活中，你有见到因为违反交通规则而酿成惨祸的事例吗？学生交流，自己的见闻。

　　2、课件出示相关资料：据统计，就20xx年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。其中约有1.85万遇害者是14岁以下儿童。大多数交通事故是因为自己在道路行走时违法所造成的。

　　3、看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？师：你们的提醒都很重要。对每个人来说生命只有一次，所以，你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既希望你们能认认真真学习，踏踏实实做人，更盼望你们每天都能平平安安回家。

　　活动二：认识标志，用心识记

　　师：随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。老师这儿就收集了一些交通标志。

　　1、学习P27的8种标志。课件出示书上标志。师：（指红绿灯标志）同学们这个标志你认识吗？它告诉我们什么？同学们说得真棒，那谁来自告奋勇，像这样介绍一下其余的分别是什么标志，它告诉我们什么？（如果认识就说出标志的名字和标志告诉我们什么。如果有学生不认识的或者不确定，就点击该标志出现自我介绍的文字。）课件中有超链接，直接点击图片。

　　2、认识其他交通标志。师：当然，仅仅认识这些交通标志是不够的，我们还要认识更多的交通标志。前几天，我们还收集了其他的交通标志，拿出来给大家介绍一下。谁愿意来？

　　（1）指生上来介绍交通标志师：同学们，还可以把这些标志介绍给小组里的成员呢？

　　（2）小组交流交通标志。优秀的'作品请他介绍后贴在黑板上。

　　3、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都会给我们温馨的提示。

　　（1）出示儿歌：小图标，大作用。没有它，交通乱。

　　（2）当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？

　　过渡：是呀，现在就让我们一起来看看这些每天忙忙碌碌在街角，不辞辛劳为我们指挥交通的交警叔叔吧。

　　活动三：看懂手势，自觉遵守

　　1、课件出示交警手势图师：同学们，你们知道交警叔叔这些手势的意思吗？

　　2、学做小交警。

　　师：想不想学一学这些手势？那请同学们跟着老师，学做几个简单的手势。（学做停止、靠边停车、直行、快速直行等）

　　3、检查学习情况。教师做手势，学生说出所表示的意思。

　　4、请做得好的学生带领做手势。

　　5、小结：大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。交警话，要听从。知手势，懂含义。

　　6、过渡：今天，我们认识了许多交通标志，也知道交警指挥手势的意思，现在，老师想考考大家，你们会安全过马路了吗？有信心接受考验吗？

《回家》教学设计6

　　教学设想

　　1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口诀。

　　2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。

　　3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。

　　活动准备

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣促学。

　　1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。

　　2、引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）

　　3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。

　　4、小组合作。

　　要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。

　　2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。

　　3）互相说说自己的想法。

　　5、全班交流反馈，互相评价。

　　小组汇报，说出自己所提的.问题和怎么解答并谈谈自己的想法。

　　二、深化理解，巩固提高。

　　（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 =6 x 2 =

　　3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 =6 x 5 =

　　三、找新家（第23面第3题）

　　1、让学生把图意讲一讲。

　　2、比一比看谁找得又准又快。

　　四、摘星星

　　五、对口令。

　　六、作业。

　　写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。

《回家》教学设计7

　　教学目标：

　　1. 能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；

　　2. 能积极地参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；

　　教学重点难点：

　　重点：能用动听、亲切的声音演唱《迷路的.小花鸭》。

　　难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧表演。

　　课时安排：一课时。

　　课前准备；

　　多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　随音乐拍手进教室

　　二、 引导掌握

　　1、 看小花鸭图片，说一说。

　　2、唱一唱

　　3、 比一比

　　三、参与表现

　　1、 音乐戏剧表演

　　（1）学生讨论怎么表演

　　（2）分组表演

　　（3）学生评价

　　2、 集体感受

　　师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀？

　　师：当有人需要帮助的时候，你们应该怎样做呢？

　　生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）

　　四、 总结全课

《回家》教学设计8

　　一、活动目标：

　　1、能对可回收和不可回收垃圾进行简单分类，并认识相应的分类标志。

　　2、帮助幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，培养幼儿的环保意识

　　3、愿意为保护环境卫生做一些力所能及的事。

　　二、活动准备：

　　自制垃圾箱两个，音乐、课件、各种的垃圾若干、相机。

　　三、活动过程：

　　1、师幼听音乐开汽车入场

　　今天天气真好，孩子们，我们一起开着小汽车去春游吧，出发！

　　2、展示庐山的背景图片

　　师:我们的终点站到了，这里是哪里？这里的环境美吗？

　　老师以导游的身份为带幼儿观看庐山美景。

　　3、保护环境从我们身边的小事做起，从我们自己做起

　　1、）师：小朋友们都玩累了，我们一起来品尝带来的零食。

　　2、）展示幼儿对于垃圾的处理方式，对将垃圾扔进垃圾箱里的`幼儿进行表扬。

　　师小结：我们不管在哪里都要记得把垃圾送回家，不能随地扔垃圾。保护环境从我们身边的小事做起，从我们自己做起。

　　4、学会分类，认识分类标志

　　1、）师：嘘！垃圾箱里的垃圾在说悄悄话呢！我们一起来听听他们在说什么。（播放录音）

　　2、）师：废报纸为什么叹气？为什么说浪费了他们呢？幼儿讨论

　　教师小结：原来有很多垃圾还是可以再回收利用的，我们一起来看看这两个垃圾箱，你是怎么区别它们的呢？

　　3、）出示分类标志（认识可回收和不可回收的分类标志）。

　　4、）可回收垃圾和不可回收垃圾都有哪些？进行分类游戏。5、送垃圾会家

　　1、)师：既然有这么多的垃圾都被送“错”了家，我们一起来把它们分分类，送回“对”的家吧！

　　2、）幼儿将垃圾进行分类

　　师：学会分类把垃圾送回家，不仅会使我们的环境变得更清洁，而且还可以节约资源。

　　5、结束部分

　　师：我现在要创设一个环保俱乐部，你们愿不愿意加入？还等什么，赶快行动起来吧！把城市里还在“流浪”的垃圾送回对的家吧，为我们城市的卫生做我们力所能及的事情。

《回家》教学设计9

　　教学内容分析：

　　这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。

　　2、能力目标：

　　提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

　　教学难点分析：

　　面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、情景导入。

　　教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。 师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？

　　板书课题：回家的路上

　　2、观察画面

　　引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

　　二、生生互动，合作探究

　　1、编故事、收集信息

　　师：请同学们看图，编一个故事。

　　学生展示他们编的故事。

　　生：丁玲玲??下课铃声响了，动物们高高兴兴地背着书包走出校园，有的步行回家，有的划着船回家，一群小鸟飞来，纷纷落到树上﹑草坪上。湖里的小鱼看到这，也快活地游来游去，动物校园真热闹呀！

　　师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

　　2、提出问题

　　师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？

　　3、你问我答

　　同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答

　　教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

　　3、活动反馈

　　通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

　　师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：

　　①背着书包的小动物一共有几只？3×3=9（只）

　　②一共有几朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

　　③一共有几只小鸟？3×5=15（只）

　　④地上有几只小鸟？5×2=10（只）

　　⑤一共几条鱼？3×4=12（只）

　　??

　　三、实践应用

　　1、比一比、算一算

　　看书P23第一题：看谁算得又对又快。

　　集体订正

　　2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。

　　3、找新家

　　课件出示P23的`第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。

　　四、课堂小结

　　课堂练习：

　　1、选择。

　　（！）小红每天看5页书，看了3天，（ ）？

　　A、共看多少天？ B、共看多少页？ C、还要看多少天？

　　（2）振兴小学举办书法展，（ ），每班交5张，二年级一共要展出多少张书法作品？

　　A、全校有5个班 B、二年级有70人 C、二年级有6个班

　　（3）有3盒月饼，（ ），一共有多少块？

　　A、又买来8块 B、吃了8块 C、每盒8块

　　（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）

　　2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？ （5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）

　　3、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？

　　（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）

　　4、生活中的应用。

　　我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？

　　（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）

　　作业安排：

　　找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决

　　自我问答：

　　《回家路上》的主题图蕴涵的数学问题非常多，因为教材里其他应完成的内容都完成了，所以整节课的时间都用来充分地挖掘主题图里所蕴涵的知识点。

《回家》教学设计10

　　学习内容：

　　新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。

　　学习目标：

　　1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

　　2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

　　3、在解决问题的'过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。 重点难点：

　　重点：

　　巩固学过的乘法口诀。

　　难点：

　　灵活运用知识解决问题。

　　课 型：

　　新授课（计算教学）

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　(一)问题情境

　　师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

　　课件出示：教材第40页情景图。

　　师：说说你从图中知道了哪些数学信息。

　　学生可能会说：

　　树上有3组小鸟，每组有5只。

　　地上有2组花，每组有5朵。

　　桥上有2组小狐狸，每组有6只。

　　有6组小猴子，每组有2只。

　　……

　　师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

　　(二)自主探究

　　1.提出问题，解决问题。

　　师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

　　学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。 组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。

　　学生可能提出的数学问题有：

　　一共有多少朵花？2x5=10（朵）

　　一共有多少只小鸟？3x5=15（只）

　　船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）

　　……

　　在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？

　　重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

　　2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

　　师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？

　　生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

　　生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。 ……

　　只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

　　（三）总结提升

　　师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？

　　作业布置：

　　板书设计：

　　教学反思：

　　回家路上 数学信息 提出问题 解决问题

《回家》教学设计11

　　教学目标；

　　1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

　　2、有感情地演唱歌曲并小组合作进行歌表演。

　　3、掌握全音符的时值及延长记号。

　　教学重点、难点：掌握全音符的时值及延长记号

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、说出你喜爱的动物？导出小羊儿。

　　2、给小羊儿找家，复习四分音符、八分音符。导出新学内容全音符。

　　二、节奏训练，新授全音符

　　（节奏训练四分、八分、十六分节奏单独巩固。（出示卡片，巩固）

　　连起来组成一个四拍子的节奏

　　4/4XXXXX|XX—X| X— —— ||

　　新授知识；全音符，以四分音符为一拍，表示四拍。

　　边拍手，边念歌词

　　三、走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

　　1、初听音乐，体验音乐情绪

　　（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？

　　你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的`小羊头势吧！

　　身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

　　谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

　　2、初听歌曲《小小羊儿要回家》

　　这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

　　我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？

　　认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

　　3、学歌谱

　　让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

　　（1）轻声用“‘LA”跟唱

　　（2）找找歌曲中有几处全音符。

　　（3）解决歌曲的难点。

　　（4）加上节奏念歌词。

　　4、学唱歌曲

　　（1）轻声唱

　　（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

　　四、创编歌曲，进行表演。

　　教学反思：这首歌曲的难点在于把歌曲唱流畅，歌曲中多次出现全音符，而本课歌曲是4/4拍，学生要唱好全音符，不是很容易。在教学过程中，根据学习情况，我重新加入一个环节，导入时，让学生模仿羊儿叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通过游戏模仿羊叫，让学生更好的感受、掌握全音符。在处理歌曲时，我引导学生让他们做羊儿的小主人，夜晚来了，期盼羊儿早点回家，情绪柔和、轻声的演唱。

《回家》教学设计12

　　教学目标：

　　1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

　　2、能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

　　3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

　　教学重点：

　　教学过程：

　　1、 跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

　　2、导入：

　　师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？

　　3、学唱《迷路的小花鸭》

　　（1） 唱一唱

　　（2） 范唱。

　　（3） 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

　　（4） 学生整体学唱。

　　2、编一编

　　分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

　　3、评一评

　　学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。

　　4。 唱游《小熊找家》

　　师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。

　　①播放歌曲《小熊找家》

　　② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的'动物卡片

　　③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。

　　④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。

　　⑤评价。

　　5、课堂小结

　　师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

《回家》教学设计13

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第八课《安全才能回家》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱自己生命保障安全十分必要。

　　从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生对社会认知有一定深度，体验也较为深刻。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。特别是进城流动花朵越来越多，他们及他们的家人在交通法规的知晓度上要更薄弱些。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从交警指挥也是必须认识到的。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意用活泼的教学形式调动学生的积极性，关注学生的个性及认知差异，引导学生联系自我分析问题，内化认识。比如：让学生课前调查制作交通事故统计表，使其对交通事故危害生命，危害社会安全与和谐有了认识。设计“学交警，考交警，当交警”系列活动，使学生比较深刻的学习到一些交通知识，意识到交通事故的严重后果。

　　设计思路

　　根据课程标准的内容，我针对学生生活的实际情况，用形象的视频创设情境，打动学生心灵；用“交通法规比照，判断是非”，引导学生学会自觉遵守交通事故；用“赛一赛、演一演、讲一讲”的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：走进交通大事故，惜生命易逝、再现身边小事故，叹生命之悲、远离交通事故，爱生命之贵。

　　第二课时：学交警，听指挥，保安全、考交警，明法规，守细则、当交警，辨是非，懂事理、小交警，传法规，树新风。

　　教学目标

　　情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。

　　能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

　　知识目标：进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。

　　教学重点

　　知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

　　教学难点

　　帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。

　　教学准备

　　教师准备：1.收集有关交通事故发生的资料。 2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好活动场地，准备好交通知识竞赛题。

　　学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时完成教材P49——P51内容，话题为“远离交通事故”。

　　第二课时完成教材P48——P53内容，话题为“我当小交警”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一走进交通大事故，惜生命易逝

　　1.（课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？

　　2.师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故）

　　3.（演示课件）师：据公安部网站消息，20xx年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。

　　4.师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？

　　5.小结：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！

　　【设计意图：本活动通过视频和数据对学生产生强烈的视觉冲击和心灵震撼，调动了学生的情绪，并通过发自内心的交流，使其体验到生命的价值，初步意识到交通事故的严重性。】

　　活动二再现身边小事故，叹生命之悲

　　1.师：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗？下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听————（课件：秦天天的录音）

　　2.师：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？发生了这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢？

　　3.师：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？

　　4.生分组交流自己收集的身边发生的交通事故资料统计表。

　　5.师：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？

　　6.小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！

　　【设计意图：以身边发生的.真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识。】

　　活动三远离交通事故，爱生命之贵

　　1.师：同学们，下面我们回顾一下，在刚才的视频中（需要的话再回放课件中某一重要突出画面），从秦天天的口述中，还有你们身边发生的交通事故中，这些受到伤害的人或伤害到别人的司机，他们有一个什么共同点？（不遵守交通规则，存有侥幸心理，结果酿成大祸。）

　　2.师：那如果是你，你当时会怎么做呢？

　　3.师：大家遵守交通规则的意识很强，很棒，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒，否则也会酿成大祸的。（课件出示画面，学生进行辨析：

　　画面一：快上课了，两个小学生在红灯亮，但斑马线上无车的情况下想快速通过。

　　画面二：几个小学生在火车没来时，坐在铁轨上，并一路说笑疯打。

　　画面三：小明将没有车来，想翻越护栏过马路。

　　画面四：小刚与汽车同向而行，不走人行道。）

　　5.师：这样的行为，在你们平时上学、放学途中，有人这样做吗？今天，此时，此刻，你想对这些同学说什么？（板书：遵守交通规则，远离交通事故）

　　6.小结：同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到：生命是宝贵的，只有一次。让我们从今天开始严守交通法则，珍爱生命，远离交通事故，把平安留给自己，把微笑送给他人！最后，老师想送给大家一句话：（课件出示）平安是宝，平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长！（生齐读）

　　【设计意图：这个活动旨在让学生认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性，并加强渗透到学生今后的实际生活中去，让他们亲身践行，从而做到：珍爱生命，遵守交通规则。】

　　板书设计

　　8.安全才能回家

　　遵守交通规则 远离交通事故

　　第二课时

　　活动一学交警，听指挥，保安全

　　1.师：同学们，有这样一些人，不管是盛夏还是寒冬，他们都坚守在马路中间这个岗亭上，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？

　　2.师：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？

　　3.（课件：出示交通警察值岗、值班的不同画面。）师：仔细观察交警叔叔阿姨们的工作，说说你的感受。

　　4.生交流汇报：交警叔叔阿姨保护我们的交通安全，我们更要服从指挥。

　　5.小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。

　　【设计意图：通过视频和学生的生活实际了解到交警工作的性质，认识到交通安全需要共同遵守，并对交警的辛勤工作产生敬仰之情，培养学生正确的情感价值观，进一步激发对交通安全重要性的认识。】

　　活动二考交警，明法规，守细则

　　1.师：通过上节课的学习，意识到不仅自己要时刻遵守交通法规，珍爱生命，同时也想去提醒帮助他人，怎么办呢？刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家，给你们一个机会，今天让你们有当小交警的机会，但要通过^考~试的哟！对于一名优秀的交警，对国家颁布的《中华人民共和国道路安全法实施条例（草案）》一定是要清楚知道的，特别是那100多种交通标志与交通标识，下面，我们就有一个小竞赛的^考~试，优胜者即可成为小交警，淘汰者则需要再学习。

　　2.安全知识抢答，争当小交警。

　　（1）出示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块）

　　（2）说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？

　　（3）火眼金睛辨路标。（将视频画面中的路标找出来，并说明其意义）。

　　3.宣布结果，评出竞赛优胜者（小交警）。

　　【设计意图：以活动以竞赛的形式，让学生自主认识四类交通标志，并能意识到按照交通标志的提示行路，从而让学生在实际实际生活中有一定的应用能力，更好地做到遵守交通规则。】

　　活动三当交警，辨是非，懂事理

　　1.师：祝贺成为小小交警的同学，下面，让我们看看他们一天的执法经历吧！

　　场景一：一人饰演父亲，两人饰演孩子，在公路上晾晒麦子，饰演交警的同学来处理这件事。

　　场景二：两个同学马上要迟到了，红灯亮起，但斑马线上没车，想急着跑过去，饰演交警的同学来解决此情况。

　　场景三：一人饰演醉酒的父亲驾车，一人饰演孩子，在马路上遇到执勤的交警。

　　2.师：今天这些同学体验了一把交警的工作，他们处理的交通情况妥当合理吗？我们请出今天我们学校的协管交警叔叔，听他的专业讲评吧！（聘请一名交警做课外辅导员）

　　3.师：现在同学们也可就自己心中还有的交通安全方面的疑惑请交警叔叔解答，时间有限，请抓紧！

　　4.小结：刚才交警叔叔的话让我们知道车祸即人祸，车祸猛于虎。交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全，而我们每个人更应该自觉遵守交通法规，只有这样我们的生命才更有保障！

　　【设计意图：学生在自己设计的游戏中，亲身体验，更有交警的现场说法，都能让学生深刻感悟到生命的可贵，遵守交通法规的重要性，对交警的严格执法有了更深刻的理解，从而在交通安全上有更深的认识。】

　　活动四小交警，传法规，树新风

　　1.师：希望课后你们能给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。

　　2.学生准备自己的讲演内容。

　　3.拓展：反馈讲座效果和体会。

　　【设计意图：这个活动强化学生对交通规则认识的一个，是对他们在生活中遵守交通法规的延伸，并希望通过每一个孩子进而影响到他们身边的人。】

　　板书设计

　　我当小交警

　　严格执法 保障生命安全

　　听从指挥 珍爱生命之花

《回家》教学设计14

　　一、教材简析及学情简析

　　《回家》是西师版小学语文六年级上册第五单元的一篇略读课文。文章记叙了海子少年时代无论怎样也要回家，但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲的事，表现了海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。文章层次清楚，情感真挚，耐人寻味。六年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和抽象思维能力，能通过对课文内容的品析，理解到海子对家的眷恋，却很难理解他作为警察的社会责任感。

　　二、教学目标

　　根据上述对文本和学情的认识，以及课标对本年段的基本要求，结合本单元通过抓重点词句表达思想感情的训练重点和学生实际，我确立了本课的教学目标：

　　1．理解文章内容，感悟人物的精神品质。

　　2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。

　　3．读写结合，领悟作者对比的写法。

　　三、教学重难点

　　教学重点：理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。

　　教学难点：理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。

　　四、教法、学法

　　阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。阅读要抵达心灵，其主要途径是凭借语言文字，感悟文本的意义，并在感悟中生成感情。

　　教法：

　　引导法：这节课，我引导学生通过多个层面的品析阅读感悟，由浅入深、由表及里，让学生深入体会海子的精神世界。

　　谈话法：引导点拨，适度拓展，引领学生感受海子的高尚情怀。

　　学法：

　　朗读法：让学生潜心阅读，体会文本感悟人物品质，。

　　合作法：通过批注阅读、探究学习感悟文本，通过圈画词句、赏析品读来领悟感情。

　　质疑法：让学生在自主学习过程中，去发现问题，提出问题，研究问题，获得积极的情感体验。

　　用这些方法，目的在于达到读者与作者心灵的融合。

　　五、教学过程

　　（一）激情导入，揭示课题

　　上课伊始，我采用谈话的形式深情诵读：家，对于我们来说，是一个温馨的字眼；家，是我们温暖的港湾。无论我们走多远，总有一个不变的信念—回家。今天，就让我们一起去了解一位平凡而又伟大的人民警察，去感受他那对小家的眷恋和对“大家”的热爱。

　　（设计这段深情的导语，目的在于激起学生一种暖融融、情深深的情感，让他们带着这种心境进入课文，为学习本文打下感情基础。）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、检查预习：煎饼荤油亲戚风雨无阻气喘吁吁

　　2、让学生通过快速浏览课文，思考课文主要讲了一件什么事？我采用先指名复述课文的主要内容，再引导学生理清文章脉络，让学生对全篇文章进行整体感知和线索梳理，明确全文分为“少年时代无论怎样也要回家”“中年时期工作繁忙无暇回家”“因公壮烈牺牲”三部分。

　　（设计这一环节，主要根据略读课文的特点，以及六年级学生阅读要求，让学生从课文整体入手，这样既训练学生的概括能力，又为深入阅读奠基。）

　　（三）合作探究，领悟情感

　　1、自读领会，体悟亲情

　　我首先让学生自读课文第一部分，思考：这部分写了海子几次回家？每次回家情况是怎样的？学生自读自悟，找出相关语句进行批注阅读。预设汇报：

　　“每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。”

　　海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”

　　“那一次，海子回家时，天寒地冻。”

　　让学生齐读，分小组读，抓住句中重点词句“风雨无阻”、“跑着回家”、“天寒地冻”的理解来感悟人物形象，为了让学生深入体会作者的情感，我将采用引导法让学生结合自己的生活实际，比如抓“风雨无阻”这个词语，引导学生联系生活，你看见谁为你风雨无阻干什么事？调动学生已有的生活经验，再回归课文，通过朗读体验海子对家的眷恋之情。

　　再让学生勾画出父母看见海子回家时有何表现的语句，如：“爹说得挺犹豫的。”“爹和娘一时无语。”“娘和爹有些惊喜，又有些生气。”

　　“娘愣住了，爹也愣住了。”“娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去。站在院里一动不动……”

　　通过朗读品味，让学生在读中感悟少年时期海子生活的艰辛，体会海子父母的无奈以及对儿子的愧疚和疼惜。教师再适当地拓展课程资源，补充当时的时代背景，拉近文本与学生的距离，从而达到新课程标准提出的“读中悟情，读中悟境”。

　　2、精读品悟，感悟形象

　　（1）让学生精读第二部分，在读中质疑，师生共同梳理出核心问题：少年时再大困难也挡不住海子回家的路，后来海子却很少回家，这是为什么？让学生再读第二部分，合作讨论。

　　（多媒体）出示娘、爹所说的话：

　　“原先天冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”

　　“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”

　　让学生通过朗读对话，体会海子爱岗敬业，舍小家为大家的品质；学习对比的写法，感悟这种写法对人物品质的烘托作用。

　　（2）抽读第三部分，（多媒体）出示海子临终前的话：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”让学生体会省略号的作用。

　　出示海子牺牲时爹娘的对话：爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……”娘却说：“海子回家了，再也不走了……”抛出两个问题：（1）为什么说孩子是好样的`?(2)这里先说海子再也回不了家，又说他回家了，不走了，是否矛盾？为什么？再分组讨论、交流这两句话的意思，从中感悟海子虽然离我们而去，回不了父母的家，但他爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的人物形象却永远活在人们心中。俗话说：“书读百遍，其义自见”，让学生通过引读、指名读、分角色读，进行多层次朗读体验，从而突破难点。

　　（这一环节的设计，旨在给学生创造一个以自主为基础，以合作为途径，以探究为目的的开放的学习环境，培养学生良好的阅读习惯。）

　　（四）读写结合，拓展延伸

　　读写结合是新课标倡导的一种教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基本手段。因此，我让学生回顾全文，说说海子具有怎样的品质？作者采用了什么写法来表现人物品质？进一步领悟对比写法，引导学生以生活中的榜样进行对比写法小练笔。

　　六、板书设计

　　板书是一篇课文的精髓，它能反映文章的主要内容和思想感情。我的板书如下：

　　20回家

　　海子回家——不回家——牺牲

　　舍小家为大家

　　总之，本课的教学设计力求让学生在自主、合作、探究的学习中，实实在在地真正参与大量的语文实践活动，以此培养自己的语文实践能力，获得真实而又丰富的情感体验，以达到全面提高学生的语文素养。

《回家》教学设计15

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。

　　2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：体验助人的乐趣。

　　活动重、难点重点

　　正确说出5以内的序数 。

　　难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备物质准备

　　双面胶；1-5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。

　　经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。

　　活动方法

　　讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"2、活动展开（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"（2）、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的.位置，体验助人的乐趣。

　　教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

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