《古诗》教学设计_2

《古诗两首》教学设计

　　教学要求；

　　1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

　　3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

　　教学重、难点：

　　1．有感情地朗读、背诵课文。

　　2．能正确、美观地书写生字。

　　3．指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

　　课时划分：三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．学会本课的`生字，并能正确、美观地书写。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3．知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。

　　教具准备：教学挂图、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

　　2．今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。

　　二、学习古诗《锄禾》

　　1．出示古诗图文。

　　看图读诗，读准字音，读通诗句。

　　2．解题：唐代诗人李绅写的。

　　锄：锄头，这里表示动作。

　　禾：禾苗。

　　“锄禾”是什么意思呢？

　　3．讲读诗句第1句。

　　(1)自读。

　　看图：图上画了什么？

　　(2)看图理解：“日当午”：太阳当头照的意思。

　　“汗”：汗水。

　　“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　　(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？

　　(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

　　4．讲读第2句。

　　“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

　　(1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？

　　(2)指名说一说。

　　(3)指导朗读。

　　(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

　　三、巩固诗意，练习背诵

　　1．用自己的话说说诗意。

　　2．轻声地和老师一起说。

　　3．指名说。

　　4．背诵表演古诗。

　　5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？

　　四、指导写字

　　1．“禾”：独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

　　“午”：独体字，与“干”、“牛”相比较。

　　“粒”：左窄右宽。

　　“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

　　2．师范写“禾、粒、辛、苦”。

　　3．生描红、临写。

【《古诗两首》教学设计】相关文章：

1.古诗两首教学设计

2.《古诗两首》教学设计范文

3.《古诗两首》的教学设计

4.古诗两首的教学设计

5.《古诗两首》教学反思

6.古诗两首的教学反思

7.《古诗两首》教案

8.古诗两首教案