《口耳目手足》第二课时教学设计

《口耳目手足》第二课时教学设计

　　一．复习导入

　　1.我会认：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示“地、他、你、我、四、五、上、下、口、耳、目、手、足”

　　2.我会写：听写“口、目”.

　　二．谜语导入认识“耳、手”，学习写“耳、手”。

　　（一）学习“耳”

　　1.出示谜语：猜一身体器官：“左一片，右一片，隔座山，看不见。”

　　2.出示“耳”图和文字认读，说说是用什么方法记住的。

　　3.课件演示耳的象形字的演变过程。再次认读“耳”。开小火认读“耳”。

　　4.小耳朵能做哪些事？引导学生正确、认真的倾听。

　　5.指导学习“耳”的书写。

　　（二）学习“手”

　　1.出示谜语：猜一身体器官：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

　　2.学习“手”指导读准，说说自己是用什么方法记住的。开小火车读。给“手”找朋友。

　　3.学习认识新笔画“”“”

　　4.学习写“手”。

　　5.小手能做什么事？指导学生用正确的握笔姿势写字。

　　（三）学习儿歌站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。

　　1.看图说说自己在图上看到了什么，教师出示相应的儿歌。指导读。

　　2.试着联系图片自己说说儿歌的意思，再读儿歌。

　　3.分组读儿歌。

　　三．课中操：儿歌动作操

　　站如松（站），坐如钟（坐），行如风（原地踏步）

　　卧如弓（手放耳边做出睡觉的'姿势）

　　四．复习拓展

　　1.我会说：

　　人的五件宝是：

　　2.我会连。

　　耳

　　目

　　口

　　手

　　足

　　1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!

　　2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？

　　3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

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