《人物外貌描写》教案

《人物外貌描写》教案

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《人物外貌描写》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《人物外貌描写》教案1

　　一、听。

　　同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??

　　师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？生：我们的音乐老师。

　　师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

　　生：从外貌特征??

　　师：外貌特征是描写人物外貌的枢纽。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿着、长相等特征真实地描摹下来。

　　二、看。

　　刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图。看一看：这几幅图上的.

　　教学目标：

　　1. 学会人物外貌描写的方法和技巧。

　　2. 培养学生的写作兴趣和表达能力。

　　3. 让学生感受到写作的乐趣和成就感。

　　教学内容：

　　1. 人物外貌描写的方法和技巧。

　　2. 常见的人物外貌特征。

　　3. 写作练习。

　　教学过程：

　　一、引入(5分钟)

　　通过图片或视频展示一个人物外貌，让学生感受和思考这个人的外貌特征。

　　二、讲解(30分钟)

　　1. 人物外貌描写的方法和技巧

　　a. 观察法：通过观察和描写，让读者感受到人物的外貌特征。

　　b. 比较法：通过比较和对比，让读者更加深刻地感受到人物的差异。

　　c. 修辞法：通过使用修辞手法，让读者更加生动形象地感受到人物的外貌。

　　2. 常见的人物外貌特征

　　a. 头发：颜色、形状、长度、质量等。

　　b. 眼睛：大小、颜色、形状、亮度等。

　　c. 鼻子：大小、高低、长短、宽窄等。

　　d. 嘴巴：大小、颜色、形状、唇形等。

　　e. 皮肤：颜色、纹理、亮度、弹性等。

　　3. 写作练习

　　请写一篇关于一个人的外貌描写，不少于50字。

　　二、讨论(10分钟)

　　让学生讨论如何写出一个人的外貌特征，并提出自己的建议和想法。

　　三、总结(5分钟)

　　总结本节课的内容，强调人物外貌描写的重要性和方法技巧。

　　四、作业(5分钟)

　　让学生写一篇关于自己的外貌描写，并给出评价和建议。

　　五、结束(5分钟)

　　通过图片或视频展示一个人物的外貌，让学生感受到写作的'

　　教学目标：

　　1. 学会描写人物的外貌，能够使用适当的形容词和名词来描述人物。

　　2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。

　　3. 让学生感受到描写人物外貌的重要性，能够更加认真地进行写作。

　　教学内容：

　　1. 描写人物的外貌，包括身体特征、发型、穿着、面容等。

　　2. 学习如何选择合适的形容词和名词来描述人物外貌。

　　3. 让学生通过实际观察和写作练习，提高描写人物外貌的能力。

　　教学过程：

　　Step 1：引入

　　通过图片或视频展示一个人物外貌，让学生观察并描述出人物外貌的特点。

　　Step 2：学习描写人物的外貌

　　讲解描写人物的外貌，包括身体特征、发型、穿着、面容等。

　　让学生学习如何选择合适的形容词和名词来描述人物外貌。

　　Step 3：让学生实际观察

　　让学生通过实际观察，观察一个人物的外貌，并写出相应的描述。

　　Step 4：写作练习

　　让学生按照步骤进行写作练习，练习描写人物的外貌。

　　Step 5：总结和讲解

　　总结所学内容，讲解如何更好地描写人物外貌。

　　Step 6：作业布置

　　让学生进行写作练习，布置相应的作业。

　　教学评价：

　　通过课堂上的学习和写作练习，检查学生是否能够准确、全面地描写人物外貌。

　　教学延伸：

　　让学生阅读一些优秀的'

　　教案题目：七年级人物外貌描写作文

　　教学目标：

　　1. 学生能够根据所提供的人物外貌描写的提示，写出人物的外貌特征。

　　2. 学生能够学会运用修辞手法，使描写的语句更加生动、形象。

　　3. 学生能够学会观察和描写人物，培养写作技巧。

　　教学内容：

　　1. 描写人物外貌的方法和技巧。

　　2. 学生观察和描写人物的'

　　课堂设计设想：

　　1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

　　2、养成善于观察的学习习惯。

　　3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。

　　课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

　　内容：“外貌描写”

　　一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写

　　1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

　　2、板书课题：《外貌描写》。

　　二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

　　1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。

　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　　（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

　　（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的.

　　人物描写——肖像描写

　　一、导入（寻人启事）

　　请你帮忙抓小偷

　　告示

　　此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。看到此人，请速与警方联系，重重有赏。

　　想一想：这个小偷，你能抓到吗？为什么抓不到呢？原来告示上小偷的特征不明显。所以，对人物外貌进行描述一定要抓住特征，突出人物神韵。这堂课，我们就来一起学习人物的外貌描写，抓特征，显神韵。

　　1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

　　2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

　　3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。想一想

　　这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描写？

　　肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。

　　外貌身材（高、矮、胖、瘦）

　　神态——表情（喜、怒、哀、乐）

　　二、人物的外貌怎样写？

　　1、要有一定顺序

　　描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

　　（1）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》

　　（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。——猪八戒

　　（3）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的.

　　教案题目：七年级人物外貌描写作文

　　教学目标：

　　1. 让学生学会描写人物的外貌。

　　2. 让学生学会运用外貌描写来表现人物的性格。

　　3. 让学生学会在作文中运用外貌描写。

　　教学重点：

　　1. 让学生学会描写人物的外貌。

　　2. 让学生学会运用外貌描写来表现人物的性格。

　　3. 让学生学会在作文中运用外貌描写。

　　教学难点：

　　1. 让学生学会描写人物的外貌。

　　2. 让学生学会运用外貌描写来表现人物的`

　　教学目标：

　　1. 学生了解外貌描写的基本方法。

　　2. 学生能够根据具体情境描写人物的外貌。

　　3. 学生能够提高描写人物外貌的质量。

　　教学准备：

　　PPT课件，作文题目，人物照片或视频。

　　教学过程：

　　Step 1：导入

　　通过PPT展示一个外貌描写的例子，让学生了解外貌描写的基本方法。

　　Step 2：阅读课文

　　老师出示作文题目，让学生阅读课文并回答问题。学生回答完问题后，老师可以进一步讲解。

　　Step 3：演示基本方法

　　老师示范如何描写人物的外貌。通过PPT展示具体的例子，让学生了解外貌描写的基本方法。

　　Step 4：练习

　　老师出示作文题目，让学生根据情境描写人物的外貌。老师可以指导学生如何运用外貌描写的方法，提高描写人物外貌的'

　　1、站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。他中等身材，轻微有点胖，显得很结实，皮肤黑黑的，T恤配短裤，留着一头黝黑的短发，一眼看上去有点像技击学校的教练。仔细一看，新老师好像显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发现原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里好像藏着许多故事。不知不觉，我有点喜欢这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些有趣的故事。

　　2、在我们眼前正眉飞色舞和大家聊天的就是我们的新老师，他一身黑衣黑裤，显得酷酷的，那黑黑的皮肤配上他结实的身体，现出一番气势的`

　　总第一二课时

　　教学目标

　　1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

　　2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

　　3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

　　重难点

　　教学重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 教学难点：引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。

　　二、写前指导

　　1．朗读下面两个文段。

　　（1）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

　　（2）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

　　2．思考问题：

　　（1）找出文段人物外貌描写的句子。

　　（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

　　（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？

　　（4）你受到什么启发？

　　3．同桌交流、讨论思考结果。

　　4．全班交流。

　　5．教师进行小结，板书要点。

　　（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体

　　的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。

　　（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

　　三、片段训练：

　　1．出示训练要求：观察教师指定的4位同学的体貌，运用以上所学的知识，把其中1位同学的'

　　设计理念：

　　以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。

　　教学进程：

　　一、揭题导入：

　　1、简略介绍：写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。

　　要点：

　　（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

　　（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

　　（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

　　2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。

　　3、板书课题：人物外貌描写。

　　二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

　　1、请同学说一说同桌的外貌。

　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？

　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征。

　　1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。

　　A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。

　　B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

　　（例文1：姐姐，姐姐快来呀。随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎能说会道，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。

　　（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：你真有福气，有个这么好的姥姥。

　　小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

　　C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）

　　2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

　　四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

　　1、投影或者录像。出示高兴、疼痛、发怒、伤心四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

　　2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。

　　3、呈现例文。

　　（例文1：每逢高兴的.

　　【听课记录】

　　一、教师吟诗，猜人物。

　　二、描写人物

　　外貌描写：

　　学习导航：

　　全面描写

　　张洁《拾麦穗》对老汉的描写：买灶糖的老汉有多大年纪了？……

　　推敲字词的传神。

　　学生总结：写全貌，写特点。

　　三、练笔

　　给出陈佩斯、朱时茂，找出他们至少三处不同来，交流。

　　请组长举手示意。

　　学生一次说出二人的外貌的不同。教师引导陆续说出。

　　神，内在的神上有什么不同。看到区别和神情。

　　五分钟，男同学写朱时茂，女同学写陈佩斯。可以写全貌，也可以只抓一点写特点。

　　学生念自己的作文：

　　（为什么写外貌？比怎样写外貌要重要！）

　　导航二：

　　老师读出，学生思考红色部分是去掉好还是留着好。

　　王佳鑫……像秋末的一颗熟透的木瓜……两根粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。体会比喻的好处——生动形象，并能传神。

　　喜欢不喜欢王佳鑫？体会比喻句表达出的'

　　以下是一个七年级人物外貌描写作文的教案：

　　教学目标：

　　1. 让学生学会描写人物的外貌特征。

　　2. 让学生学会运用细节描写来表现人物外貌的特点。

　　3. 让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。

　　教学准备：

　　1. 作文题目：《我的爸爸》或《我的妈妈》。

　　2. 学生名单。

　　3. 相关图片或视频，用于表现人物的外貌。

　　教学步骤：

　　1. 导入：

　　展示与学生有关的图片或视频，让学生观察并描述图片或视频中的人物外貌。

　　2. 阅读作文：

　　让学生阅读《我的爸爸》或《我的妈妈》等作文，根据老师提供的提示，让学生描写人物的外貌特征。

　　3. 讲解外貌描写的方法：

　　老师对描写外貌的方法进行讲解，包括细节描写、比喻、拟人等修辞手法。

　　4. 练习写作：

　　老师提供一些描写人物外貌的示例，让学生模仿老师的写法，练习描写人物的外貌。

　　5. 课堂检查：

　　老师对每个学生的写作进行检查，找出写作中存在的问题，并进行指导。

　　6. 作业布置：

　　老师根据学生的写作情况，布置相应的作业，让学生继续练习描写人物外貌的`

　　教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。

　　教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。学会仔细观察、认真思考、流畅表达。

　　教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。

　　时间安排：两课时。

　　教学过程：

　　一、 聊一聊

　　趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？

　　二、 议一议

　　如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）

　　主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。

　　仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。

　　发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的`

　　教学目标：

　　1. 学生了解人物的外貌特征，学会描写人物外貌的方法。

　　2. 学生能够根据题目要求，写出符合题目要求的人物形象。

　　3. 学生能够运用描写技巧，写出生动、形象、真实的人物形象。

　　教学内容：

　　一、 引入

　　1. 视频导入：播放学生头像视频，让学生感受自己的外貌特点。

　　2. 提问导入：提问学生自己喜欢的人物是谁，并描述他们的外貌特点。

　　二、 知识讲解

　　1. 人物外貌描写的方法：

　　1 形容词：用形容词描写人物的外貌特征。

　　2 动词：用动词描写人物的的'

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