《七色光》教案_1

《七色光》教案15篇[优秀]

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《七色光》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《七色光》教案1

　　教材分析：

　　《七色光》安排了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象(包括分解阳光和混合色光)；第二部分是滤光实验。

　　探究日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影--分解色光，再通过陀螺的旋转做色散的逆实验--混合色光，分析其中的光学原理。时间许可的话，课堂上可以让学生观察并思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的`效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。

　　教学目标：

　　1、使学生学会做光的色散实验，知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究；

　　2、使学生学会做光的合成实验，使学生进一步认识日光由七色光混合而成；

　　3、使学生认识色光可以被过滤掉，感受滤光纸下的神气世界，激发学生对科学探究的兴趣和爱好，并能从中感受科学实验的乐趣。

　　教学准备：

　　手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆形纸片）、红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　一、了解牛顿与七色光的故事

　　1、指导学生自主阅读教材27页的“牛顿和七色光”材料，仔细观察两幅插图。

　　思考：大家读懂了什么？说说这两幅图各表示什么？还有什么不理解的内容？

　　2、组织交流。

　　二、做彩虹光影实验

　　1、师：夏天，雨后的傍晚，常常会看到彩虹，谁能说说彩虹是怎样形成的？（空中的水气反射阳光）它有几种颜色组成？

　　2、学生讨论并回答问题。

　　3、师：你们能制造出一个彩虹吗？

　　4、教师结合学生的回答，介绍人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把一张白纸斜立在镜子前方，用手电筒对着镜子照射，调整镜子和手电筒的角度，很容易在白纸（或墙上）发现彩虹光影。

　　5、学生制造彩虹活动。

　　6、学生汇报活动情况。

　　7、师：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中还在哪里看到过类似现象？

　　（晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。）

　　三、玩陀螺

　　1、制作陀螺。

　　学生上课前能够带来现成的陀螺最好。如果没有现成陀螺，教师分发准备好的圆形纸片（稍硬些）等材料，让学生装在铅笔上，指导学生制成一个简易陀螺。

　　2、指导学生猜测：陀螺旋转后会产生什么现象？

　　3、学生活动：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。

　　4、师生讨论。教师要引导学生认识这是光的混合，是光的色散的逆实验。

　　5、拓展思考：陀螺旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？

《七色光》教案2

　　活动目标

　　1．在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

　　2．会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。

　　3．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4．能简单复述故事。

　　重难点：

　　会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。

　　会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式大胆连贯表达。

　　活动准备

　　1．黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

　　2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3．图谱、课件

　　活动过程：

　　1．认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

　　（1）我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色

　　(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数

　　2．光线宝宝出游记——学习句型

　　（1）光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝，我要到XX去。

　　（出示蓝色）调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？

　　小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。

　　教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）

　　提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词，用动作模仿）

　　（2）光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样？

　　看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）

　　（3）光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”

　　①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”描述。

　　刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？

　　教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

　　②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说，集体学说

　　3．光线宝宝变魔术：学说句型

　　蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？

　　4．光线宝宝出游啦——使用句型

　　（1）嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方图片。

　　（2）拿到图片以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好！

　　（3）幼儿听要求后分散找图片，并使用句式两两描述、个别描述。

　　（4）你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样？（让幼儿想象按句型自编）

　　5． 完整欣赏故事

　　刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方？”

　　6、拓展

　　“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样？

　　活动反思：

　　大班幼儿的`求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

　　教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问准备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。” 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。

《七色光》教案3

　　教学目标：

　　1.引导学生学会观察字形，区别形近字。

　　2.指导学生掌握生活中常见的“AABB”式词语。

　　3.了解寓言的内容和寓意。

　　教学重难点：

　　通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。

　　教具准备：

　　搜集一些有关“合作、团结”的名言。

　　板书设计

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　导语：同学们，你们喜欢孙悟空么？为什么？

　　学生交流。

　　师：孙悟空的本领特别大，尤其是他有火眼金睛的本领，是人是妖一眼就能认出来。龙龙在学习生字时遇到了困难，你能不能用你的火眼金睛辨认出来下面的形近字，并教给他区分的方法。

　　【设计意图】有创意的导入，充满激励的情感，激发了学生探究的欲望，通过情境创设把学生带入学习氛围，激发学习汉字的兴趣。

　　二、学习新知

　　练

　　1、课件出示习题

　　(1)引导学生从字形、字义上区别形近字的不同。

　　(2) 同桌之间说说自己是如何区分的；快和你的学习伙伴商量一下，用什么方法来帮助龙龙?

　　(3)填一填，独立完成。

　　(4)拓展练习：学生交流自己知道的形近字。

　　2．照样子写一写。

　　(1)由学生自行完成，再开火车提问。

　　(2) 拓展练习：学生交流自己知道的“AABB”式词语 【设计意图】从字形、字义上区别形近字的不同，掌握更多的词汇和语法知识。

　　日积月累

　　1．学生自由读，做到熟读。。

　　2．指名读，师生评议。

　　3．初步理解这三句俗语的意思。

　　4．小组内检查朗读，对读得好的'同学用自己喜欢的方式表扬他。

　　5．练习背诵。

　　6.拓展:自由说一说自己知道的有关团结的名言或俗语。

　　【设计意图】帮助学生加深对单元主题的理解，拓宽学生的阅读范围，开阔学生的视野，培养学生乐于积累的好习惯。

　　知识窗

　　1．学生自由读，

　　2. 谈谈你的理解

　　交流克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

　　开心一笑

　　1．读诵儿歌。

　　2．交流：从儿歌中你知道了什么？ 【设计意图】听力练习目的是体现听说读写并重的语文教育观念,同时培养学生倾听、听记的能力。

　　三、总结全课

　　谁来说一说在今天的“语文七色光”中你有哪些收获?

　　四、作 业

　　将日积月累中的俗语抄写两遍。　

《七色光》教案4

　　年级：一年级上学期。

　　课型：综合课。

　　课时：第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　2、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

　　教学重点：

　　一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　二、培养学生创造性地表现歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教具准备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生用歌声互相问好！

　　2、引言：今天，李老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

　　生：是！（大声地说）

　　小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

　　师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

　　3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

　　二、节奏练习：

　　1、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

　　小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友 -‖

　　师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 -‖。

　　2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

　　3、学生读节奏3/4 × × │ × ×│ × × │ × -‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

　　三、歌曲教学。

　　1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

　　2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

　　3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的.歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

　　6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)

　　7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

　　四、创作练习：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

　　2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

　　3、请个别小组演唱。

　　4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

　　认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。

　　5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

　　7、各小组示范本组创作结果。

　　8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

　　9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！

　　10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

　　11、放给小朋友们听一听。

　　12、歌表演。（机动练习）

　　四、课堂小结：

　　这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧！（全班分4列火车做律动出教室）

《七色光》教案5

　　概述（教材分析）：

　　本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于难把握。

　　学习者特征分析：

　　本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。

　　教学策略选择与设计：

　　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。

　　（1）谈话法：用于导入。

　　（2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。

　　（3）启发法：用过情绪处理。

　　（4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。

　　教学目标：

　　1、情感目标：知识技能目标：认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

　　2、过程与方法目标：通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3、通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的'情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

　　教学重点：

　　用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　唱准波音、重音。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。

　　教学过程：

　　一、导入

　　互动话题：

　　师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？

　　生：（预设）

　　师：大家同意他的观点吗？

　　生：（预设）

　　师：是的，雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

　　设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学

　　<预设学生积极参与>

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师多媒体课件播放歌曲

　　互动话题：说说这首歌的情绪。

　　（欢快、活泼……）

　　设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象

　　2、学习歌谱

　　学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

　　互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）

　　（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）

　　设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。

　　3、完整默唱歌谱

　　要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

　　设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础

　　4、完整视唱歌曲

　　评价内容：（音高、时值、力度的解决）

　　要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱

　　设计意图：进一步巩固歌谱视唱

　　5、学习歌词

　　有感情朗读歌词

　　设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

　　设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础

　　7、完整演唱歌曲

　　评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决）

　　歌曲重难点突破主要是采用：

　　A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

　　B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。

　　C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

　　设计意图：达到预期的教学目标

　　<预设学生情绪饱满能够用心歌唱>

　　三、巩固歌曲演唱

　　1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

　　2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

　　3、看老师的指挥。

　　（多媒体播放伴奏）

　　让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标

　　<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>

　　四、课堂小结

　　互动话题：

　　1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？

　　2、歌曲表达了怎样的感情？

　　3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？

《七色光》教案6

　　教学目标：

　　1. 字词句训练，巩固学生对语言文字的积累与运用。

　　2. 积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊重别的重要。

　　3. 读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。

　　教学重点：

　　巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。

　　教学准备：

　　把名言的内容用漫画表现出来。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　1.练

　　（1） 形近字组词。

　　先分析例子了解偏旁部首的.含义与组成词语的关系；默读、齐读形近字；说一说是怎样使用的？

　　（2） 访写句子。

　　反复朗读，感知句意。分析句子间的关系。访写句子。

　　2.日积月累。

　　（1） 老师范读，简单介绍人物。

　　（2） 放手让学生自读，读熟为止。

　　（3） 借助漫画理解名言。

　　（4） 练习背诵。

　　（5） 拓展：交流自己知道的其他关于自尊自强的名言。

　　第二课时

　　教学流程：

　　1、 知识窗。

　　自读，互读，读后交流。

　　扩展：讲故事。

　　2、开心一刻。

　　a) 正确读一读。要有感情。

　　b) 议一议两人的话外之一是什么？

　　c) 编一编：把幽默改成短剧，适当加一些内容。

　　d) 演一演：先表演后展示。

《七色光》教案7

　　教材说明：本七色光设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学是只要求学生能说清楚句子中把什么比做了什么，这种有什么好处，并能实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，被能在列举几个这样的词。名言警句是关于理智和培养学生的创新精神、用于探索的名人名言。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起来，内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。

　　2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。

　　教学重、难点：

　　1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备： 课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。

　　教学过程：

　　1、练。

　　（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。

　　（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。

　　（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。

　　2、日积月累。

　　对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。

　　3、知识窗。

　　先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。

　　第二课时

　　教学内容： 大家一起来内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事

　　教学目标： 引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。

　　教学重点、难点： 培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。

　　教学过程：

　　1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。

　　2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。

　　3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的`方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。

　　4、成果展示会。

　　（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。

《七色光》教案8

　　目标：

　　１.修改错字，培养学生正确用字的能力

　　２积累与大海有关的成语和诗歌

　　３了解有关海洋的知识

　　重点：积累词语

　　教具：课件

　　过程：

　　一．练

　　1．请你以最快的速度“扫雷”

　　2.相互交流扫雷的`结果

　　3改错字练习

　　磨砺—磨历 狡猾—狡骨

　　4.把下面的词连一连

　　（1）找一找 （2）连一连

　　二、日积月累

　　1.收集描写大海的词语

　　百川东到海 汹涌澎湃 大浪滔天

　　刀山火海 海角天涯 福如东海

　　三、知识窗。

　　1.自由读小故事

　　2.课外收集材料展示

　　四、大海的特点？

　　五、作业：抄写一题

《七色光》教案9

　　一、教材分析：

　　本单元“语文七色光”包括：“选词填空”、“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”四项内容。是根据单元主题设计的相关的语文学习活动内容的综合练习。

　　（一）选词填空

　　本题由供选择的3个动态助词“着”“子”“过”和留空待填的3个句子组成。动态助词，附在动词后面表示动作的状态，附在形容词后面表示已经具备了某种性质或处于某种状态。“着”表示动作的进行或持续；“了”表示动作行为完成；“过”表示动作曾经进行过。

　　（二）日积月累

　　此项设计与单元小主题“自强自立”相配合的一些名言，再现了一些本册出现的生字。

　　（三）知识窗

　　本项练习以图文并茂的形式说明走失后，如何找到妈妈的五种办法，五种办法都有可行性，要因时、因地而异。

　　（四）大家一起来

　　本题是配合“自立”的主题设计的，具体内容有三部分：一段说明文字，一幅插图和填空题。

　　二、教学目标

　　1、练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。

　　2、了解三位名人，记住名言。

　　3、了解走失后如何找到妈妈的知识，学会保护自己。

　　4、学习整理房间，增强自理能力。

　　三、教学重难点：

　　1、记住三位名人的'名言。

　　2、了解走失后找到妈妈的知识，学会保护自己。

　　3、学习整理房间，增强处理能力。

　　四、教具准备：多媒体课件，录音机，苹果字卡。

　　五、课时安排：一课时

　　六、教学流程：

　　（一）激趣导入。

　　录音歌曲《七色光》

　　师：伴随着熟悉的歌声，我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛，看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。

　　（教学理念：用美妙的音乐导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生的学习进入积极的状态。）

　　第一版块：选词填空。

　　（1） 进入第一板块，给字宝宝找家。

　　（2） 请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。

　　（3） 用“着、了、过”说话。

　　（教学理念：用争星活动来调动学生学习的积极性，将枯燥的练习，编成快乐的游戏。）

　　第二版块：日积月累。

　　1、同学们，刚才做得不错，现在我们来认识三位朋友。（多媒体课件演示三位名人的照片，教师简单介绍），这三位朋友也为同学们准备了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。（多媒体出示三句名言。）

　　2、生自由练习背诵，师提问检查背诵情况。

　　（教学理念：背诵对学生来说一直都是很难的，教师以和三位朋友交朋友的情境导入，学生为夺星而背诵，有了目的，背诵的质量也就更快了。）

　　第三版块：知识窗。

　　（出示走失的小朋友）

　　1、师：这位小朋友走失了，找不到妈妈了，那么你知道走失了是怎么回事吗？你知道他这时候的心情怎样吗？你走失过吗？当时什么心情？

　　2、师：你们愿意帮助这位小朋友吗？把你的想法在小组里说一说。

　　3、学生汇报。

　　4、请同学们自由看书“知识窗”，看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的？

　　5、出示不同地方（商场、路边、公园等）走失的小朋友，让学生帮他想想，哪些办法最适用。

　　（教学理念：教师创造了帮助小朋友的情境，让学生在帮助别人的过程中，学会走失后如何找妈妈的办法。）

　　第四版块：大家一起来。

　　1、刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来”，找一找。

　　2、学生自主看书后，说明需要帮助小刚做什么？

　　3、小组中讨论合作，商议帮助小刚解决问题的办法。

　　4、各小组汇报，全班进行交流。师生共同点评。

　　5、把自己的办法认认真真地填写在书上。

　　（教学理念：创设情境导入，激发学生的学习兴趣，采取小组合作的方式来完成，把评价又交给了学生，真正体现学生的主体地位。）

　　（二）全课：

　　同学们，今天我们在语文七色光里，你又有了哪些收获？快点和大家说一说！（生谈收获）虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获，但由于时间关系，让我们与它再见吧！

《七色光》教案10

　　教学目标：

　　1、认识多音字，并能正确运用。

　　2、认识表示因果关系、转折关系和递进关系的关联词语，并能正确运用。

　　3、积累赞颂人物好、好品质的词语。拓展阅读古代民间传说故事。

　　4、讨论我们能为有困难的人们做些什么，再认真去做一做。

　　教学重、难点：

　　掌握关联词语的应用；认真去做一件帮助别人的事。

　　教学准备：

　　字典《新华词典》《古代传说故事》。

　　教学过程：

　　1、练。

　　（1）多音字练习。

　　1先读题目要求，说一说对要求的理解。

　　2根据要求自己尝试完成归类。

　　3全班交流练习结果，纠正错误。

　　4再找一些多音字进行练习，或变化一下练习形式再训练。如：为带点的字选择正确的读音：朝霞（zhāocháo）。

　　（2）选择关联词语填空。

　　1明确这些关联词语表示的关系。

　　因为……所以……（因果关系）

　　虽然……但是……（转折关系）

　　不仅……而且……（递进关系）

　　2根据这些关联词语所表示的关系选择填空。

　　3交流填空结果，说明为什么这样填。如（1）填“因为……所以……”，前半句“积极锻炼身体”是后半句“身体结实”的原因。前后之间是因果关系。

　　4用这些关联词语造句。

　　2、日积月累。

　　这里出现的都是赞颂人物好、好品质的词语。不仅要理解词语的意思，更重要的是要积累这些成语，丰富学生的语言，并养成分类积累的习惯。

　　（1）读一读题目的要求，说说你打算怎样完成这项练习。

　　查词典理解，抄写，记住并正确运用等。

　　（2）先结合自己原有的知识积累，说说你对这些词语的理解。不理解的再查词典理解。

　　（3）把这些词语抄写在自己的词语积累本上。还可以从本单元的`阅读课文中积累一些这样的词语。

　　3、知识窗：“舍己为人”的由来。

　　向学生介绍“舍己为人”，培养学生学习、探究的习惯。

　　4、大家一起来。

　　本项训练要求学生认真去做一做。分小组进行。

　　（1）先讨论我们能为别人做些什么。

　　（2）再讨论我们能帮助哪一种人。除题目中提到的这些人，还可以帮助谁。

　　（3）然后讨论怎样做，什么时间去做，简要地写己的行动计划。

　　（4）利用课余时间实施计划。

　　（5）召开一次主题班会，汇报此次行动的成果和自己的感受。

《七色光》教案11

　　课时：2课时

　　目标：

　　知识：读准字音，认识生字。

　　能力：辨析形近字，积累词语。

　　情感：感受奴隶起义的壮举。

　　重点：学习打比方，背诵景点古诗。

　　难点：背诵景点古诗。

　　教具：课件、图片

　　教法：练习法

　　流程：

　　一、组织教学

　　二、练：

　　1.给加点的字注音：特别强调词“翅、蝉、颤、娱”的读法。

　　自由练读，知名度，学生评议并正音。

　　2.选字填空

　　（1）注意引导学生利用字意辨析字形，识记字形。

　　（2）扩展补充练习课件出示。

　　3.按课文内容填空：

　　（1）先请学生动笔填写。

　　（2）学生朗读句子，体会句子运用的.表达方法。

　　（3）想一想，说一说自己在阅读中见到类似句子。

　　（4）补充练习，课件出示。

　　三、日积月累

　　1.练习朗读。

　　2.根据古诗下面的词语注释尝试说说诗意。

　　感受诗人要表达的感情。

　　四、知识窗

　　1.自由读短文。

　　2.交流课外搜集的资料，扩大学生的知识视野。

　　五、开心一刻

　　采用“读读、说说、讲讲”的方式进行。

　　1.读读幽默故事。

　　2.说说幽默在哪里和自己的感受。

　　3.讲解自己度过的幽默故事。

　　六、：汇报这节课的收获。

《七色光》教案12

　　课题：

　　语文七色光五

　　教材分析：

　　围绕单元主题“现代科技”，安排了汉字的画与写、关于爱科学的名人名言、对古今交通工具的了解、综合实践活动小制作的做与交流。以达到训练学生自主学习、学以致用的能力，并产生对科学的兴趣。

　　教学目标：

　　1、激发学生学习汉字的兴趣，根据画的内容填写汉字。

　　2、积累爱科学的名人名言，了解爱科学的重要性，同时养成积累的`好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。

　　3、了解古时候和现代的交通工具，对比得出人类在不断发明创造中前进。

　　4、通过小制作的实践与交流，锻炼学生的动手能力，培养学生的语言表达能力。

　　教学重点：

　　训练学生自主学习、学以致用的能力，并产生对科学的兴趣。

　　教学难点：

　　悟出人类在不断发明创造中前进。

　　教法学法：

　　合作交流

　　教具：

　　课件、题板

　　学具：

　　水彩笔、彩纸

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　同学们，科学给我们的生活带来许多便利，今天就让我们走进语文七色光，感受科学的无穷魅力。（板书课题，生齐读）

　　二、分项训练

　　1、画一画，写一写

　　出示例题，看，汉字多有意思！你自己也画一画，写一写吧。

　　日+一=旦日+月=明

　　木+木=林竹+毛=笔

　　补充：

　　人+人=从人+木=休

　　鱼+羊=鲜牛+口=告

　　2、日积月累

　　（1）请大家打开书，读读这两句名言，再说说名言的意思。

　　（2）师简单介绍巴尔扎克和高尔基的情况。

　　（3）读一读，背一背。

　　3、知识窗

　　（1）从题目入手，理解“日新月异”的意思和什么是交通工具。

　　（2）学生自读，说一说都读懂了什么。

　　（3）小组读，小组间交流体会。

　　（4）汇报交流结果，你觉得交通工具给我们的生活带来什么？（方便）

　　（5）作业：查找资料，现代的交通工具还有哪些？

　　4、大家一起来

　　（1）告诉同桌，你想制作什么，取出用品，开始制作。

　　（2）创设一个展台，让学生把自己的小制作展示给大家看，再向同学介绍自己的小制作，评出优秀小制作，使学生体验成功的快乐。

　　三、总结

　　同学们，让我们从小学科学、用科学、爱科学，建设我们的祖国。

　　板书设计：语文七色光五

　　交通工具古时候：车、马、轿、船……

　　现代：火车、摩托车、飞机、轮船……

　　日新月异

《七色光》教案13

　　教学目标

　　1.通过对比，区别文言文中“之”“其”的不同含义。

　　2.能运用不同的方法，翻译简单的文言文。

　　3.积累成语，并通过查找词典或资料理解成语的意思，培养学生的自主学习能力。

　　4.阅读知识短文，学会处理信息，了解中国古代寓言的特点。

　　5.通过阅读“开心一刻”中的笑话，进一步体会文言文与白话文的区别，激发学生对文言文的兴趣。

　　教学重、难点

　　区别文言文中“之”“其”的不同含义，通过查找工具书或资料理解成语的意思，培养自主学习能力，激发学生对文言文的兴趣。

　　教学准备

　　多媒体课件或小黑板。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、单元回顾，了解文言

　　1.单元回顾，导入教学。

　　快乐的语文七色光时间又到了！同学们，我们又学习了一个单元，相信你们肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能说说这个单元你们学了些什么吗？

　　随机引导学生说说文言文的特点。（不苛求）师随机板书文言文特点：语言精练、短小精悍、词义多变……

　　2.拓展资料，了解文言。

　　媒体或小黑板出示：文言文是中国的一种书面语言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。

　　而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。

　　在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（白话）和用“书面语言”（文言）来表述，是不同的。

　　3.“开心一刻”，激发兴趣。

　　因为文言文是一种书面语言，因此有一些自作聪明的人认为会说文言文就是有学问的象征，由此闹出了不少笑话。

　　（1）请学生读“开心一刻”，说说故事好笑在哪里。

　　（2）让学生说说读了这个笑话后的感悟。

　　（3）拓展介绍“白话文运动”。

　　正因为“文言文”离人们的现实生活太远，不能为普通老百姓掌握，于是“五四”时期，胡适等文学家掀起了“白话文运动”，倡导把日常语言写到文章中去，使文章能在普通人中流传。

　　【本次“开心一刻”的内容是，文中人物没有注意文言文、白话文言语表达形式的不同与运用场合的区别，而乱用文言，造成笑话。以“开心一刻”为课的起始环节，有利于激发学生学习文言文的兴趣，并可以自然引出“练”中的文言文语言训练。】

　　二、“练”识文言，挑战自我

　　虽然文言文难读，但是其中却包含着大量祖国文化的精华。读懂文言是继承祖国传统文化精髓的重要本领。同学们在本单元已经学习了一些文言文，相信一定掌握了不少读懂文言文的方法。下面就让我们走进“练一练”。

　　1.一词多义。

　　（1）读题，找出加点词。

　　（2）请学生自读3句话，试解“之”“其”在3句话中的不同意思。

　　交流。

　　随机板书：

　　之的`

　　到……去其其中

　　他的

　　（3）请学生说说自己是怎么分辨它们的不同意思的。

　　（4）请学生再读第七单元的文言文，从中找出含有以上两个字的句子，分辨它们的意思。

　　讨论发现规律：“之”大部分与现代汉语“的”的用法一致，当后面跟的是具体地名时，表示“到……去”的意思，“之”字还有不含任何意思的时候；“其”大部分表示“他的”意思。

　　【设计意图：本环节教学重在引导学生自主发现文言文中常用字“之”“其”在不同语境中的意思不同，了解大致规律。】

　　2.文白互译。

　　（1）请学生分别读3句话，说说这3句话各出自哪篇文章，并从文章中找出来。

　　（2）说说3句话中“之”“其”分别表示什么意思。

　　（3）回顾翻译文言文的原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。

　　（4）谈谈你在学习文言文的过程中是怎样来理解难懂的句子的。

　　板书：

　　联系上下文

　　借助注释

　　查工具书

　　（5）自主运用自己擅长的方法，翻译3句话。

　　交流翻译的句子。

　　（6）这3句话中有两句话有“亲戚关系”，具有一个共同点，你们发现了吗？（第1句与第3句都是反问句。）

　　“挑战无极限”，让学生试着把第1句与第3句文言反问句改写成文言陈述句。

　　（7）班级小组间文白互译挑战赛：

　　①一组出题，其他三组抢答。题目可以是把本单元的文言语句翻译成白话语句，也可以是根据白话语句回答本单元中相应的文言语句。

　　②师出示学生接触过的古代寓言故事的文言文语句及出处，让各小组同学竞猜白话文意思。

　　【通过竞赛的形式，有利于激发学生的探究欲，提高“练习”的效率。而练习并不是为了完成几个题目，而在于举一反三，因此本环节比较重视方法的指导与文言的拓展。】

　　第2课时

　　一、打开“知识窗”，感受古寓言

　　文言文中蕴含着中国传统文化的精华，中国古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。让我们打开“知识窗”，去感受一下中国古代寓言的魅力吧。（板书：中国古代寓言）

　　1.学生自由读“知识窗”的内容，读后说说了解到哪些有关“中国古代寓言”的知识。

　　教师根据学生回答随机板书：借事传“道”、以“小”见“大”、源远流长、灿若繁星。

　　2.说说自己搜集了哪些中国古代寓言故事，选一个讲给同学们听听。

　　【信息的搜集与整理并不一定全在课外，本环节旨在引导学生学会对手头的资料进行必要的梳理。】

　　二、了解成语，积累运用

　　大量的成语，原本便是一个个具体生动的寓言故事。让我们进入“日积月累”，去收获一颗颗美丽的“瑰宝”吧。

　　1.分组读4行成语。

　　2.说说你知道哪个成语故事，讲给同桌听听，注意要讲得通顺、流利，讲清楚道理。

　　3.学生不了解的成语，请学生查阅词典或资料解决。

　　交流反馈查阅结果。

　　4.来自古代寓言的成语不胜枚举，请学生借助资料、词典，再搜集积累一些喜欢的成语，进行展览交流。

　　成语〖〗出处〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、课堂总结，布置作业

　　1.让学生说说通过这次“语文七色光”语文实践活动，增长了哪些见识？

　　2.请学生出一期以“走近古汉语”为专题的黑板报或手抄报。

　　教学反思：信息的搜集整理能力是学生必须掌握的基本能力。因此在本节课的两大学习版块中都进行了资料搜集与整理汇报的训练，并且在作业布置上设计让学生办专题板报或手抄报，旨在引导学生树立搜集和整理信息的意识，形成能力。

《七色光》教案14

　　教学过程

　　一、谈话导入 （贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！（板题）相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！

　　二、自主活动，合作探究

　　（一）练

　　1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都精心准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？（出示卡片）生读 齐读（贴黑板上）“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀！

　　2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。

　　（生说）

　　师小结：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。

　　3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的`生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。

　　（生写、生说）

　　师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。

　　4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的位置了，同学们能帮帮他们吗？我找同学读一下第三题的要求

　　（生读）

　　现在同学们赶快给他们对号入座吧！

　　（生写）

　　指名说 指名

　　读师小结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。（二）知识窗新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？

　　(生说)

　　2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。

　　3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说）

　　（三）日积月累2007年春节已经过去了，在过春节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习一首关于描写春节的古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背

　　三、课外延伸你还会背关于其他节日的古诗，背给大家听。（生背）师小结：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的中国人！

　　四、教师总结这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。

《七色光》教案15

　　教学要求

　　1.引导学生辨析近义词后选词填空，提高辨析词语，运用词语的能力。

　　2.把成语补充完整，并尝试口头造句，引导学生积累词语，学会灵活运用词语，激发孩子们主动学习的兴趣。

　　3.进行扩写句子训练，尝试把句子写具体，进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

　　4.积累俗语、座右铭，激发学生对中国古代文化的热爱之情。

　　重点难点

　　1.选词填空，补充词语并口头造句。

　　2.扩写句子，积累名言警句。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程：

　　一、练一练。

　　1.导言：同学们，我们已经积累了一些词语，接下来让我们—起走进“词语王国”，一同去感受词语的无穷魅力吧。

　　2.课件出示第69页“练一练”中的第一部分内容选词填空。

　　（1）读一读，教师随时纠正读得不准确的字音。

　　（2）学生选词填空。在小组内交流选得的词语是否正确。

　　（3）教师讲解如何辨析近义词。

　　辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

　　A、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

　　B、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。

　　C、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

　　D、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

　　E、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

　　F、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

　　G、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。

　　H、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。

　　I、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同

　　J、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。

　　（4）全班交流答案，总结选词方法。

　　3.把下面的成语补充完整，并选择其中两个口头造句。

　　（1）学生独立补充词语，并与同桌交流所写的字是否正确。

　　（2）全班交流，并自选词语，造句。

　　（3）拓展相近含义的成语，读一读，记一记。

　　一心一意废寝忘食目不转睛

　　心无旁骛心无二用

　　4.把句子写具体。

　　（1）学生读句子，说说句子表达的意思。

　　（2）指导学生把句子写具体。

　　（3）在全班交流扩写句子的方法，教师适当点拨。

　　扩写句子，是在主干的基础上添枝加叶，使句子表达的意思更具体形象，充实丰满。

　　一般有有两种方法：

　　1.局部扩句法。（板书）即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

　　2.整体扩句法。（板书）就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

　　扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。扩写后别忘了加标点。

　　二、记一记。

　　1.课件出示第69页“记一记”中的内容。（板书）

　　2.指导学生读一读，自由读，指名读，齐读。

　　3.说说词句的`意思。

　　“为者常成，行者常至”是一个汉语词汇，意思是努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常常可以达到目的。出自《晏子春秋·内篇杂下》。

　　“行百里者半九十。”意思是走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。出自《战国策》。

　　4.引导学生读、背词句，说一说用在什么情境里。

　　三、一起来。

　　1.课件出示句子，指导学生读，弄明白什么是座右铭。

　　座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后来泛指人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。

　　2.介绍古今中外名人座右铭：

　　步步前进，日日不止，自有到期，不必计算远近而徒长吁短叹也。——曾国藩

　　意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。——巴斯德

　　实践检查真理，时间解决问题。——章乃器

　　生命的意义在于不断地付出。——安东尼罗宾

　　砚虽非铁难磨穿，心虽百石如其坚，守之不失道自金。——岳飞

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东

　　3.学生设计自己的座右铭，并在全班交流。

　　四、板书设计：

　　扩句方法：1.局部扩句法。2.整体扩句法。

　　为者常成，行者常至。——《晏子春秋》

　　行百里者半九十。——《战国策·秦策》

　　五、教学反思：

　　语文课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。上课前我做了充分准备，制作了和教学内容相关的课件，并有机地把教学内容融入到情境中。但教学中还存在一些不足，感受最深的是要注重学习过程的评价。在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是自主发展困难学生，哪怕活动过程中有一点点进步和收获，都应充分肯定。

　　课堂作业新设计

　　1.选词填空。

　　丰盛丰富

　　妈妈为我们准备了（）的午饭。

　　这位小姑娘的想象力非常（）。

　　附答案：

　　丰盛丰富

　　2.把词语补充完整，在选择其中的两个词语口头造句。

　　专心致（）（）不斜视

　　全神贯（）苦（）冥想

　　附答案：

　　志目注思

　　小莲正在教室里专心致志地学习。

　　经过苦思冥想，我终于解答了这道难题。

　　3.把下面的句子写具体。

　　小红唱歌。

　　小鸟飞走了。

　　附答案：

　　我的好朋友小红正在小河边练习唱歌。

　　那只美丽的小鸟扑闪着翅膀飞走了。

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