《记金华的双龙洞》教案

《记金华的双龙洞》教案

《记金华的双龙洞》教案1

　　1教学目标

　　1.学会本课13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。

　　3. 学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。

　　4.了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽山河的情感。

　　2学情分析

　　学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的文章,对学生来说恐怕有一定难度,还需教师指导。写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。

　　3重点难点

　　1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。

　　2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学目标

　　1、认识本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　4.1.2学时重点

　　1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清文章层次。

　　4.1.3学时难点评

　　1、难点:明确文章两条线索

　　4.1.4教学活动

　　活动1【导入】一、揭题、释题，读第一段

　　1、揭题:

　　今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。

　　2、释题:

　　“记”是什么意思?

　　3、读第一段。

　　活动2【讲授】二、初读课文

　　1、激趣:

　　听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。

　　2、自由读课文。

　　3、检查学习字词和课文的情况。

　　活动3【讲授】三、理清顺序

　　1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。

　　活动4【活动】四、学习第二段

　　1、刚才就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去,请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看,老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下来,并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时,要拍一个你最喜欢的景物,配解说词时,要使用文章的句子。要完成这件工作,先要好好地朗读2~3段。

　　2、学生自由朗读2~3段。

　　3、讨论:

　　⑴你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图,补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。

　　⑵还有谁也拍了这个镜头,你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。

　　⑶猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?出示图。

　　⑷出示实物,新绿。

　　4、看到大家拍了这么多的镜头,我也憋不住了,我让你们看看我拍的镜头,不过,我有一个问题。(出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象,看完后讨论。指导朗读。

　　5、一路上,有山有水,景色美丽,请你能否用一个词来形容这些景色。比如,叶圣陶爷爷就用了一个词──明艳,你用什么词?

　　6、景色美,文章美,我们来把它背下来,请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。

　　活动5【作业】作业

　　这堂课,我们游了路上,又游了洞口和外洞,玩得开心吗?今天回去,把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。

　　4.2第二学时

　　4.2.1教学目标

　　1.通过阅读,感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。

　　2.通过感悟按课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式,体会作者用词造句的准确和朴实。

　　4.2.2学时重点

　　1、了解外洞、孔隙、内洞的'特点,分清文章主次。

　　2、感受孔隙的低矮、窄小。

　　4.2.3学时难点

　　学会运用恰当词句描绘事物和表达情感的写作方法。

《记金华的双龙洞》教案2

　　活动1【导入】复习导入

　　今天我们继续学习《记金华的双龙洞》一课 。齐读课题。

　　1.白板出示生词,检查学生认读。

　　2.指生概括课文主要内容。

　　3.复习作者游览的顺序:

　　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

　　活动2【讲授】精度感受

　　(一)欣赏路上的见闻。

　　1.从课文中找出有关的句子来读一读。

　　2.交流:作者看到了什么?听到了什么?(板书:山色水声)

　　3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

　　4.理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象。)

　　引导学生用“时而……时而……”练习说话 ,师生互评 。

　　(二)游览外洞和内洞。

　　1.自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)教师板书:宽、大

　　2.朗读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。

　　3.师:我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组朗读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

　　4.交流:读了第5自然段,你知道了什么?教师根据学生的交流相机板书:

　　孔隙的特点——窄、矮[板书:窄、矮]

　　作者的感受——好奇、险[板书:险]

　　5.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形,体会作者的感受。

　　6.师:我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教师根据学生的交流,相机板书。

　　内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大 (比外洞大得多)

　　板书:黑、奇、大

　　作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

　　活动3【讲授】学习讨论

　　1、过渡:经过孔隙就进入了内洞,内洞又有什么特点呢?

　　2、默读第五段,思考这一段有几句话?每句话讲了什么?

　　3、指导理解每句话讲了什么,并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词,理解“即使不比作什么,也很值得观赏。”一句,概括出内洞的特点。(板书:黑、奇、大)

　　4、内洞确实很黑、很奇、很大,观看录相,欣赏体会。

　　四、作者游完了内洞,又排队出了洞。

　　活动4【练习】学习仿写

　　你还去过哪些风景名胜?仿照本文的写法写一个小片段。请两位同学读一读。要注意游览顺序。

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