24时计时法教案及活动设计

24时计时法教案及活动设计

　　【教学目标】

　　1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

　　【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

　　【教学过程】

　　一、认识24时记时法

　　1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？

　　引导学生进行讨论，交流信息。

　　2．提出问题：它们表示的是几时？

　　3．组织学生回答相关问题。

　　4．出示图片场景：

　　让学生根据场景中的的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？

　　5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。

　　介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

　　6．了解一日24小时的由来。

　　二、学习24时计时法的表示方法

　　1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？

　　2．学生观察自己的.钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？

　　3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）

　　4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？

　　5．例题分析：

　　普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分    晚上9时12分

　　24时计时法 19时   23时40分

　　练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？

　　6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

　　三、练习巩固

　　1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。

　　2．回答问题：

　　（1）下面的说法正确吗？（打手势）

　　①18时就是下午8时。

　　②工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。

　　（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）

　　想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）

　　四、课堂总结

　　这节课你学到了什么？还有什么疑问？

　　分段计时法（十二时计时法）：深夜12时是一日的开始，1天的24小时又分为两段，每段12小时。从深夜12时起到中午12时叫做上午，再从中午12时起到深夜12时叫做下午。生活中通常采用这种计时法。

　　二十四时计时法：这是是广播电台、车站、邮电局等部门采用的0到24时计时法，按照这种计时法，下午1时就是13：00，下午2时就是14：00……夜里12时就是24：00，又是第二天的0：00。

　　探究活动

　　制作“一日生活时间表”

　　【活动目的】

　　1．巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识．

　　2．培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力．

　　3．让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念．

　　【活动步骤】

　　1．布置任务：动手制作自己的“一日生活时间表”．

　　2．讨论：

　　（1）我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？

　　（2）制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作？（如：做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等）

　　3．动手制作并装饰．（表中内容的要求：有普通记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间）

　　4．应用：根据表说说几时你在做什么？做某件事需多长时间？

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